（2012?益陽(yáng)）如圖為人體消化系統(tǒng)局部示意圖，其中能分泌膽汁的是（　�。�
分析：根據(jù)人體的消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和各部分的作用分析解答，首先了解各部分的名稱．
解答：解：圖中甲是肝臟，乙是十二指腸，丙是胃，丁是胰腺．
A、肝臟分泌的膽汁雖然不含消化酶，但膽汁對(duì)脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化．故正確；
B、十二指腸既接受胃液，又接受胰液和膽汁的注入，所以十二指腸的消化功能十分重要，但不能分泌膽汁，故錯(cuò)誤；
C、胃分泌胃液能夠?qū)Φ鞍踪|(zhì)進(jìn)行初步的消化，但不分泌膽汁，故錯(cuò)誤；
D、胰腺分泌胰液，胰液流進(jìn)小腸內(nèi)消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)，但不分泌膽汁，故錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和各部分的功能是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，相關(guān)問(wèn)題同學(xué)們應(yīng)該了然于心．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?益陽(yáng)）若使用顯微鏡觀察蟬的翅膀，使用物鏡甲時(shí)，視野中所看到的畫面如圖1；而改用物鏡乙時(shí)，視野中所看到的畫面如圖2．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?益陽(yáng)）若下列選項(xiàng)中的各生物學(xué)概念依次用1、2、3、4、5表示，則可構(gòu)成如圖關(guān)系的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?益陽(yáng)）如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn)，其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題．
（1）描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)試管
變藍(lán)
變藍(lán)
；2號(hào)試管
不變藍(lán)
不變藍(lán)
；
（2）饅頭在口腔中變甜與
2
2
號(hào)試管的變化相似，即口腔中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖．
（3）B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中
舌和牙齒
舌和牙齒
的作用．
（4）如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案．
①將B步驟的兩支試管滴加等量的
唾液
唾液
；②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中，另一支試管放在
0℃的冰水或80℃左右的熱水（溫度要過(guò)低或過(guò)高）
0℃的冰水或80℃左右的熱水（溫度要過(guò)低或過(guò)高）
中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?益陽(yáng)）如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A系統(tǒng)的動(dòng)力器官是心臟，示意圖表示心臟的工作狀態(tài)是
全心舒張
全心舒張
．
（2）B系統(tǒng)與C系統(tǒng)共有的器官是
咽
咽
；B系統(tǒng)中，在肺泡與其外面包繞的
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
之間進(jìn)行氣體交換．
（3）C系統(tǒng)中消化和吸收的主要部位是
小腸
小腸
．
（4）D系統(tǒng)中腎臟是形成尿液的器官，尿液經(jīng)輸尿管流入
膀胱
膀胱
暫時(shí)儲(chǔ)存．
（5）人體各系統(tǒng)能協(xié)調(diào)配合，主要靠神經(jīng)調(diào)節(jié)，也受到
激素
激素
調(diào)節(jié)的影響．

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