【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請回答下列問題．

（1）圖中的植食動物是 ， 肉食動物是 ． （各寫一種即可）
（2）草原上的草能通過作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（3）從圖中可以看出，草和各種動物之間的關(guān)系主要是與的關(guān)系，通過這種關(guān)系形成了食物鏈．
此圖中共有條食物鏈，最長的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（4）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是和 ．

【答案】
（1）兔；狐
（2）光合；生產(chǎn)
（3）吃；被吃；5；草→鼠→蛇→鷹
（4）分解者；非生物部分
【解析】（1）圖中鼠和兔以草為食，屬于植食動物；鷹、狐、蛇它們以兔和鼠等動物為食，屬于肉食動物．（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．（3）從圖中可以看出，草和各種動物之間通過吃與被吃的關(guān)系聯(lián)系在一起，構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng)；圖中從左到右是：①草→兔→鷹；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鷹；⑤草→鼠→蛇→鷹，共有5條食物鏈．最長的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?）食物鏈體現(xiàn)的僅是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，所以要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是分解者和非生物部分．
所以答案是：（1）兔（鼠）； 狐（蛇、鷹）（2）光合； 生產(chǎn)（3）吃（捕食）； 被吃（被捕食）； 5； 草→鼠→蛇→鷹（4）分解者（或非生物部分）； 非生物部分（或分解者）
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識可以得到問題的答案，需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，終點(diǎn)為消費(fèi)者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物；植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)建立的生物分類圖，其中①～④各代表一種生物．下列哪組生物不能用該圖分類（ ）

A.①蘑菇 ②銀杏 ③葫蘆蘚 ④水綿
B.①珊瑚蟲 ②側(cè)柏 ③墻蘚 ④海帶
C.①酵母菌 ②鐵樹 ③腎蕨 ④衣藻
D.①水螅 ②水杉 ③玉米 ④根瘤菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物的結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)．
（1）水螅身體呈對稱，便于從各個方向捕食和防御．
（2）鯽魚生活在水中，用呼吸．
（3）李同學(xué)畫蝗蟲（如圖），根據(jù)昆蟲的特征，圖中的錯誤有：（填序號）．

①身體分部
②足著生位置
③翅著生位置
④足的數(shù)量
⑤翅的數(shù)量．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示綠色開花植物的有性生殖過程，下列甲～丁四項(xiàng)中，正確的項(xiàng)目共有（　�。�
甲：圖中所示的傳粉方式為自花傳粉
乙：結(jié)構(gòu)①中的精子與④結(jié)合形成受精卵
丙：結(jié)構(gòu)③發(fā)育成果皮
丁：胚珠內(nèi)的細(xì)胞數(shù)決定果實(shí)內(nèi)的種子數(shù)．

A.一項(xiàng)
B.兩項(xiàng)
C.三項(xiàng)
D.四項(xiàng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境污染、過度采伐等會導(dǎo)致地球生物多樣性銳減，保護(hù)生物多樣性刻不容緩，下列說法不正確的是

A.生物多樣性是指生物種類的多樣性

B.生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性

C.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

D.生物的種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傷口緩慢流出暗紅血液，指壓傷口遠(yuǎn)心端止血。（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的菜豆種子，用四個錐形瓶做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，請回答問題：
（1）②號錐形瓶的種子是否萌發(fā) ， 若需探究水分對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用兩個錐形瓶對照實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證了適量的水分是種子萌發(fā)的外部條件之一．
（2）③號錐形瓶的種子是否萌發(fā) ． 此探究實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對照組是號．此結(jié)果證明了是種子萌發(fā)的外部條件之一．
（3）若想探究“溫度對菜豆種子萌發(fā)是否有影響”，應(yīng)選②號錐形瓶和號錐形瓶做對照實(shí)驗(yàn)．
（4）在如圖所示菜豆種子的結(jié)構(gòu)中，胚是由組成的，人們?nèi)粘Ｉ钪兴缘亩寡恐饕怯?/span>發(fā)育來的（此兩空均填圖中的編號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】讀圖，回答下列問題：

（1）請?jiān)诰印⒙鸭?xì)胞和受精卵中完成填圖．
（2）生殖細(xì)胞包括和 ．
（3）受精卵內(nèi)的染色體數(shù)目與體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目 ， 所以受精卵不是生殖細(xì)胞．
（4）若A和a分別控制眼皮的雙、單，且雙眼皮（A）為顯性，那圖中父親的眼皮表現(xiàn)為 ， 母親的眼皮表現(xiàn)為 ， 受精卵發(fā)育成的個體將表現(xiàn)為 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．下列各項(xiàng)敘述中不正確的是（ ）

A.①表示動植物內(nèi)能量流向植物
B.③表示植物的光合作用
C.④表示動物的呼吸作用
D.⑤表示微生物的分解作用

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同步練習(xí)冊答案