(2012?益陽(yáng))以下是四種微生物圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

       甲                   乙                   丙                        丁
(1)上圖中甲與乙、丙、丁在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:甲無(wú)成形的
細(xì)胞核
細(xì)胞核
;請(qǐng)寫(xiě)出圖甲中序號(hào)6所指的結(jié)構(gòu)名稱:
鞭毛
鞭毛

(2)圖丁中的a是
孢子
孢子
,圖中的乙、丙、丁都通過(guò)產(chǎn)生a來(lái)繁殖后代.
(3)上圖中的
(填序號(hào))可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳.
(4)以上生物在自然界中的作用主要是:①作為
分解者
分解者
參與物質(zhì)循環(huán);②引起動(dòng)植物和人患病;③與動(dòng)植物共生.
(5)圖中的乙能產(chǎn)生
青霉素
青霉素
,它是一種著名的抗生素類藥物,可治療多種細(xì)菌性疾病.
分析:此題是一個(gè)綜合性的題目,涉及酵母菌、細(xì)菌、青霉、蘑菇、發(fā)酵、微生物在自然界中的作用等的知識(shí),識(shí)圖作答.
解答:解:如圖甲是細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖,乙是青霉,有掃帚狀的孢子,丙是酵母菌,單細(xì)胞真菌,丁是蘑菇,多細(xì)胞真菌.
(1)、甲細(xì)菌,無(wú)成形的細(xì)胞核,只有DNA的集中區(qū).乙青霉、丙酵母菌、丁蘑菇都屬于真菌,真菌有真正的細(xì)胞核.可見(jiàn)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲細(xì)菌無(wú)成形的細(xì)胞核;甲中的1是莢膜,2是細(xì)胞壁,3是DNA的集中區(qū),4是細(xì)胞質(zhì),5是細(xì)胞膜,6是鞭毛.
(2)、乙青霉、丙酵母菌、丁蘑菇都屬于真菌,都是靠孢子來(lái)繁殖后代,圖丁中的a就是散落的孢子.
(3)、丙酵母菌能進(jìn)行發(fā)酵,在無(wú)氧的條件下,可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳.
(4)、細(xì)菌、真菌等微生物在自然界中的作用以及與人類的關(guān)系主要表現(xiàn)在一下三個(gè)方面:一是能分解動(dòng)植物的遺體遺物,把其中的有機(jī)物分解成二氧化碳和水、無(wú)機(jī)鹽,返回?zé)o機(jī)環(huán)境,作為分解者促進(jìn)了自然界中的物質(zhì)循環(huán).二是寄生在動(dòng)植物的體內(nèi),從中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并引起動(dòng)植物和人患。桥c動(dòng)植物共生,二者互惠互利,共同生活.
(5)、丁是青霉,在青霉中能提取出青霉素,是一種重要的抗生素,能治療細(xì)菌性的疾。
故答案為:(1)細(xì)胞核;鞭毛
(2)孢子
(3)丙
(4)分解者
(5)青霉素
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活解答本題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?益陽(yáng))一只母雞給一窩小狗崽以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),儼然一位稱職的狗媽媽,關(guān)于這只母雞的行為解釋不正確的是( 。

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(2012?益陽(yáng))捕蚊燈利用蚊蟲(chóng)的夜行性和趨光性,以發(fā)光的燈管引誘后,再以高壓電擊殺死接觸的蚊子.人們發(fā)現(xiàn)捕蚊燈的捕蚊效果比十年前差多了.對(duì)此現(xiàn)象最合理的解釋是( 。

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(2012?益陽(yáng))據(jù)報(bào)道,從2012年3月3日至4月15日,長(zhǎng)江中下游及洞庭湖連續(xù)發(fā)現(xiàn)12頭江豚死亡(右圖所示).白鰭豚已經(jīng)功能性滅絕,江豚又接連死亡,長(zhǎng)江中下游及洞庭湖將引發(fā)一場(chǎng)生態(tài)災(zāi)難…
據(jù)此回答下列問(wèn)題.
(1)江豚與海洋中的鯨都同屬于哺乳動(dòng)物,下列動(dòng)物與江豚親緣關(guān)系最近的是 (
D
D

A.娃娃魚(yú)             B.鴕鳥(niǎo)            C.揚(yáng)子鱷             D.海豹
(2)專家介紹,江豚的食物主要以小魚(yú)為主.在“浮游植物→水蚤→小魚(yú)→江豚”這一條食物鏈中,
浮游植物
浮游植物
是生產(chǎn)者;當(dāng)人類將難分解的有毒物質(zhì)排放到洞庭湖水域中,體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是
江豚
江豚

(3)長(zhǎng)江江豚是生活在我國(guó)長(zhǎng)江流域中的兩種淡水鯨類之一,近年來(lái)種群數(shù)量急劇下降,一旦絕種將嚴(yán)重影響長(zhǎng)江水生生物種類的
多樣性
多樣性

(4)對(duì)江豚尸體進(jìn)行解剖,發(fā)現(xiàn)多數(shù)具有外傷,有的腹中沒(méi)有食物,由此可推測(cè)江豚死亡的原因可能有
①②③④
①②③④
(填代號(hào)).
①疾病死亡        ②中毒死亡         ③饑餓死亡       ④螺旋槳等致傷而死
(5)請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l保護(hù)江豚的有效措施
①遷地保護(hù),并人工飼養(yǎng)繁殖②保護(hù)好江豚生存的水域生態(tài)環(huán)境③保
護(hù)好魚(yú)類資源,為江豚提供食物④減少人類活動(dòng)對(duì)江豚的干擾
①遷地保護(hù),并人工飼養(yǎng)繁殖②保護(hù)好江豚生存的水域生態(tài)環(huán)境③保
護(hù)好魚(yú)類資源,為江豚提供食物④減少人類活動(dòng)對(duì)江豚的干擾

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?益陽(yáng))易陽(yáng)同學(xué)從網(wǎng)上獲知,“蟻巢土”(螞蟻巢穴中的土壤)很肥沃,有利于植物的生長(zhǎng).他設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究“蟻巢土”對(duì)植物的生長(zhǎng)是否有影響.
(一)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)土壤采集:①“蟻巢土”:以螞蟻窩為中心,挖取直徑為10cm、深10cm范圍的土壤;②螞蟻窩附近的土壤:在螞蟻窩附近找到土質(zhì)和含水量等相同的土壤,以上述方法取土.
(2)土壤分裝:將20只大小相同的花盆隨機(jī)分成兩組(每組10只).將處理好的①、②號(hào)土壤分別裝入第一和第二組花盆.
(3)種植植物:在20只花盆中各栽種1株生長(zhǎng)狀況良好的、大小相同的大豆芽,將花盆置于溫度適宜且有光照的地方進(jìn)行培養(yǎng),定期用蒸餾水噴灑.每日測(cè)量并記錄不同土壤中植物的高度(平均值),連續(xù)18天.
(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
不同土壤中大豆幼苗的生長(zhǎng)曲線對(duì)照(如圖)

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下面的問(wèn)題:
(1)在螞蟻窩附近取土是為了設(shè)置;該土樣選擇在螞蟻窩附近、且土質(zhì)和含水量等均相同是為了排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,確保只有一個(gè)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量
對(duì)照實(shí)驗(yàn)變量

(2)上述實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:蟻巢土
有利于植物的生長(zhǎng)
有利于植物的生長(zhǎng)

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力還應(yīng)該怎樣做?
用不同的植物進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)
用不同的植物進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)

(4)就上述實(shí)驗(yàn),提出你想進(jìn)一步探究的問(wèn)題.
螞蟻筑巢前后土壤發(fā)生了怎樣的變化?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?益陽(yáng))請(qǐng)結(jié)合下圖中的有關(guān)動(dòng)物回答問(wèn)題.

(1)
的發(fā)育為不完全變態(tài),它是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng).
(2)②適用于水中生活的呼吸器官是
. ④與⑤都用肺呼吸,④的身體內(nèi)有獨(dú)特的
氣囊
氣囊
與肺相通,可以幫助呼吸.
(3)
屬于兩棲動(dòng)物;主要以農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”.
以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.
(4)將圖中①-⑤按低等到高等的進(jìn)化順序進(jìn)行排列,正確的是
A
A

A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.③④⑤①②D.②③④⑤①

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