（2012?濰坊）將死亡的細胞浸在一定濃度的水溶性染色劑（IP）中，細胞核會被著色；將活細胞浸泡其中，其細胞核不著色，但將IP注入到活細胞中，細胞核會被著色，因此可將IP應用于細胞死活的鑒定．其鑒別的根本原理是（　�。�
分析：細胞膜將細胞內(nèi)部與細胞外部的環(huán)境分隔開了，使得細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境．但是，它并沒有將細胞封閉起來．一般地說，細胞膜能夠讓有用的物質進入細胞，把其他物質擋在細胞外面，同時，還能把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外．所以在細胞中控制物質進出的結構是細胞膜．
解答：解：水溶性染色劑PI能與核酸結合而使細胞核著色．細胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞則不著色-----可能是活細胞的細胞膜阻止PI進入，也可能是活細胞能分解PI　但將PI注射到活細胞中，則細胞核會著色------不可能是活細胞能分解PI，綜上產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是活細胞的細胞膜阻止PI進入
故選：C．
點評：本題主要考考查了細胞膜的功能，細胞膜是一種選擇性的滲透膜．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）如圖是吉林大學農(nóng)學院奶牛繁育基地成功培育攜帶外源賴氨酸基因的克隆奶牛的過程示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）a表示
受精（作用）
受精（作用）
過程，b表示細胞的
分裂、生長和分化（分裂、分化）
分裂、生長和分化（分裂、分化）
過程．
（2）牛F的毛色一定和牛
C
C
的一樣，原因是
該牛為牛F提供細胞核（細胞核是遺傳的控制中心）（表述合理即可得分）
該牛為牛F提供細胞核（細胞核是遺傳的控制中心）（表述合理即可得分）
．
（3）若控制賴氮酸合成的基因被成功轉入并在奶牛F中得到表達．說明
基因控制著生物性狀的表達（基因控制生物的性狀）{2分）
基因控制著生物性狀的表達（基因控制生物的性狀）{2分）

（4）簡述過程c的操作流程：
將控制合成賴氨酸的基因（目的基因），轉人到奶牛C的成纖維細胞內(nèi)，讓控
制賴氮酸合成的基因得到表達．（表述合理即可得分）（3分）
將控制合成賴氨酸的基因（目的基因），轉人到奶牛C的成纖維細胞內(nèi)，讓控
制賴氮酸合成的基因得到表達．（表述合理即可得分）（3分）
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）某同學以桑葉和其他植物葉為食．通過讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行食物選擇，探究“家蠶取食桑葉是否屬于先天性行為”．請幫其解決實驗中的相關問題：

（1）家蠶的發(fā)育過程為
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．
（2）該實驗要求所選取的其他植物葉子最好和桑葉的顏色、形狀相似，原因是
防止葉子的顏色、形狀影響實驗結果的準確性
防止葉子的顏色、形狀影響實驗結果的準確性

（3）為排除學習行為對實驗的影響．研究小組最好選擇第
③
③
組家蠶為實驗對象．
①租來的體形較大的蠶；②租來的體形較小的蠶；③用受精卵自己孵化的蠶
（4）實驗過程中，應以
桑葉和其他植物葉
桑葉和其他植物葉
為變量設計實驗環(huán)境，讓隔離飼養(yǎng)的家蠶進行選擇．
（5）如圖是該同學將剪成相同形狀的桑葉和芹菜葉以及家蠶在玻璃板上放置方式的設計，你認為相對合理的是
D
D
．
（6）實驗過程中需更換實驗對象（家蠶），重復幾次上述實驗．這樣做的主要目的是
減少實驗誤差，提高實驗結果的準確性
減少實驗誤差，提高實驗結果的準確性
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）如圖表示以玉米的幼根為實驗材料設計的探究實驗：將幼根成熟區(qū)以上部分標記為：a區(qū)（2cm），成熟區(qū)標記為b區(qū)（1cm），成熟區(qū)以下部分標記為c區(qū)（0.5cm），一天后測得該幼根增長了約3cm，此時a、b、c三區(qū)的長度依次約為（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?濰坊）將某種細菌接種到盛有細菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中，在無菌環(huán)境下培養(yǎng)24小時．其處理方法、培養(yǎng)溫度和現(xiàn)象結果如下表，表中不能成為對照組的是（　�。�
編號 處理方法 培養(yǎng)溫度 現(xiàn)象結果
① 接種細菌 40°C 全部表面變渾濁
② 接種細菌，上面覆蓋醋酸 40°C 全部表面變清晰
③ 接種細菌 0°C 全部表面變清晰
④ 無接種細菌 40°C 全部表面變清晰
⑤ 接種細菌，上面蓋上吸有抗生素的紙片 40°C 紙片周圍清晰，其余表面渾濁

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