【題目】如圖甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟種子,加蓋并放在溫暖的地方一晝夜后,將燃燒的蠟燭同時(shí)放入甲、乙兩瓶中,結(jié)果甲瓶中的蠟燭立即熄滅,乙瓶中的繼續(xù)燃燒。此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明種子的呼吸作用　(　　)

A. 分解有機(jī)物 B. 消耗氧氣

C. 釋放能量 D. 消耗二氧化碳

【答案】B

【解析】試題分析：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用．煮熟的種子沒(méi)有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會(huì)燃燒；通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖為人體某處的血管及血流情況示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．若c處尿素濃度降低，則b為腎小管周圍的毛細(xì)血管

B．若c處氧含量降低，則b為組織內(nèi)的毛細(xì)血管

C．若c處氧含量增加，則b為肺部毛細(xì)血管

D．若c處氧含量增加，則b為消化道壁的毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓是人類的好朋友,如圖是在“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:

（1）蚯蚓的身體由許多___________構(gòu)成,這使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活。

（2）請(qǐng)判斷如圖所示是蚯蚓身體的哪一端?_________。

（3）用手指觸摸蚯蚓身體腹部會(huì)有粗糙感,這是摸到了____,它具有_________的功能，由此推測(cè)蚯蚓在玻璃板上比在粗糙紙上運(yùn)動(dòng)得________。

（4）在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是因?yàn)轵球究?/span>_______呼吸。

（5）與蚯蚓同屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的還有________________。（請(qǐng)舉一例）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)細(xì)菌細(xì)胞分裂四次后，產(chǎn)生子代細(xì)胞的數(shù)目是_______________個(gè)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中最明顯的變化是（ ）

A. 細(xì)胞壁逐漸加厚 B. 細(xì)胞膜越來(lái)越薄

C. 細(xì)胞核由一個(gè)變成了多個(gè) D. 許多小液泡合并成一個(gè)大液泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在吃楊梅時(shí)將核咽了下去，楊梅核在體內(nèi)的“旅行”路線是

A．口腔→咽→胃→大腸→食道→小腸→肛門

B．口腔→食道→小腸→胃→咽→大腸→肛門

C．口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

D．口腔→小腸→胃→咽→食道→大腸→肛門

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一粒浸軟的玉米種子縱向剖開(kāi)，用放大鏡觀察，結(jié)果如圖所示．有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

A. 結(jié)構(gòu)①是由受精的中央細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的

B. 玉米種子完整的胚由結(jié)構(gòu)③④⑤三部分組成

C. 玉米種子萌發(fā)時(shí)，首先突破種皮的是結(jié)構(gòu)③

D. 與蠶豆種子相比，結(jié)構(gòu)②的數(shù)量和功能都相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列基因組合中，表現(xiàn)出相同性狀的是（ ）

A．Cc和CC B．CC和cc C．Cc和DD D．Cc和cc

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)慢性貧血患者突患急性闌尾炎，到醫(yī)院做血常規(guī)化驗(yàn)，其化驗(yàn)結(jié)果可能在正常值范圍之外的是

A. 血漿、白細(xì)胞 B. 紅細(xì)胞、白細(xì)胞

C. 紅細(xì)胞、血小板 D. 血小板、白細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案