【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
A.一種生物便是一個(gè)物種
B.界是最基本的分類單位
C.兩種生物的分類級(jí)別相同的越多，它們的共同點(diǎn)也就越多
D.同種生物的親緣關(guān)系是最密切的

【答案】B
【解析】B、選項(xiàng)中種是最基本的分類單位，故B錯(cuò)誤，選B。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用分類的單位的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級(jí)的分類單位，它們從大到小依次是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，基本單位是種．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】隨著柳樹(shù)的生長(zhǎng)發(fā)育，分生組織會(huì)逐漸消失的結(jié)構(gòu)是

A．芽 B．莖 C．根 D．葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為尿液形成過(guò)程示意圖：

（1）寫(xiě)出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱：a___________b____________c___________

（2）當(dāng)血液流經(jīng)a時(shí)，血漿中的大部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖及尿素等物質(zhì)過(guò)濾到b中形成__________，b中液體與血漿相比，除不含_____________和____________外，其它成分相似。

（3）圖中c處的幾個(gè)向上的箭頭的含義是__________，沒(méi)有被重吸收進(jìn)入血液中的液體流到f管中就形成了_________，形成的這種液體會(huì)暫時(shí)貯存在________當(dāng)中。

（4）血管中流動(dòng)脈血的是__________（填“①”或“②”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)學(xué)習(xí)到生物知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題：

材料一：玉米是我市重要的糧食作物。甲圖為種子發(fā)育為植株的大體流程圖，乙圖為科學(xué)家組織培育玉米的方法。

材料二：被稱為“中國(guó)緊湊型雜交玉米之父”的李登海選用玉米作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行植物雜交實(shí)驗(yàn)，李登海選用純種高秸玉米和純種矮秸玉米雜交，收獲的種子種下去后長(zhǎng)成的植株全為高秸玉米，李登海選用雜種高秸玉米進(jìn)行人工授粉，共收獲了400粒種子，他將這400粒種子種下去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)成的植株中有296棵為高秸玉米，98棵為矮秸玉米（有6粒種子沒(méi)有萌發(fā)）。

（1）甲圖中細(xì)胞A經(jīng)過(guò)a過(guò)程和b___過(guò)程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群；乙圖用到的技術(shù)是___。

（2）甲圖由C1到D1的過(guò)程中，需要具備的外界條件是___；乙圖需要在___條件下操作。

（3）即使土壤中礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)豐富，但在非常潮濕的氣候條件下，玉米上部葉片也容易出現(xiàn)礦質(zhì)整營(yíng)養(yǎng)缺乏癥，其主要原因是____。正常情況下若出現(xiàn)葉片發(fā)黃現(xiàn)象，則缺少的無(wú)機(jī)鹽是_____。

（4）甲圖中同一株玉米的雄性花粉落到同一植株玉米的雌蕊柱頭上的過(guò)程，叫做___傳粉。

（5）根據(jù)材料二，我們可以判斷___為顯性性狀。假如顯性性狀用D表示，隱性性狀用d表示，李登海第一次選用雜種高秸玉米進(jìn)行人工授粉收獲的400粒種子種下去，長(zhǎng)成的高桿玉米的基因組成是___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為一粒浸軟的菜豆種子剝?nèi)シN皮看到的結(jié)構(gòu)，而某同學(xué)在操作的時(shí)候用刀片在按下圖1中虛線處將種子切斷，并畫(huà)出了橫斷面的示意圖﹣﹣圖2，下列敘述正確的是（　�。�

A.圖2中1、2、3構(gòu)成胚B.圖2中1是由受精卵發(fā)育來(lái)的

C.種子萌發(fā)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)為DD.壓榨的豆油來(lái)自圖2中的1

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面兩則材料，回答相關(guān)問(wèn)題：

材料一：番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏?ài)的果蔬，“宇番1號(hào)”番茄是黑龍江省農(nóng)科院以“北京黃”番茄為試材，經(jīng)多代單選提純，在1992年把提純種子搭載衛(wèi)星上天，在宇宙空間經(jīng)強(qiáng)宇宙射線、高真空、微重力和較強(qiáng)的輻射強(qiáng)流等因素作用后，培育而成的番茄新品種，該品種臭有個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性強(qiáng)等優(yōu)良性狀。圖1為番茄的花、子房的結(jié)構(gòu)和番茄果實(shí)，圖2為番茄根尖的結(jié)構(gòu)。

材料二：有些綠色開(kāi)花植物的子房?jī)?nèi)只有一個(gè)胚珠，而有些植物的子房?jī)?nèi)有兩個(gè)或多個(gè)胚珠。圖3為兩種不同植物的子房剖面圖，其柱頭上各落有同種植物的4個(gè)花粉粒。

（1）圖1中根據(jù)花的結(jié)構(gòu)中雌蕊和雄蕊的有無(wú)進(jìn)行分類，番茄的花應(yīng)屬____。

（2）一個(gè)番茄果實(shí)中會(huì)有許多粒種子的主要原因是____。

（3）幼苗中的莖和葉是由種子結(jié)構(gòu)中的___發(fā)育而來(lái)。幼苗在生長(zhǎng)過(guò)程中，所需水分和無(wú)機(jī)鹽主要由圖2根尖中的[____]___吸收。番茄植株在生長(zhǎng)過(guò)程中，其莖不能無(wú)限加粗的主要原因是____。

（4）當(dāng)番茄植株生長(zhǎng)到一定高度后，菜農(nóng)常常采用“摘心”措施，以增加產(chǎn)量，采取該措施所依據(jù)的是___原理。

（5）種子搭載衛(wèi)星上天，在宇宙空間經(jīng)強(qiáng)宇宙射線、高真空、微重力和較強(qiáng)的輻射強(qiáng)流等因素作用后，可以獲得新品種的原因是____。

（6）圖3中A、B柱頭上的花粉粒能萌發(fā)出花粉管并抵達(dá)子房?jī)?nèi)，但實(shí)際中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有缺�，F(xiàn)象，為防止癟�，F(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采取___的辦法，以提高結(jié)實(shí)率。

（7）番茄的每個(gè)果實(shí)里常見(jiàn)有多粒種子，說(shuō)明番茄的子房類似圖3中的___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人的生殖發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖1中①過(guò)程是___，②過(guò)程屬于___，細(xì)胞B的染色體的組成為_____；圖2中③為______。

（2）圖1中若該生物是青蛙，則①是在___進(jìn)行的；若該生物是蝗蟲(chóng)，則②發(fā)育的特點(diǎn)是____。

（3）在“人類基因組計(jì)劃”中，需測(cè)定___條染色體的基因序列。

（4）圖3中②為全身器官總體的發(fā)育曲線，則①為_____（填“腦部”或“生殖器官”）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)子在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實(shí)踐，根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設(shè)計(jì)了用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)裝置（圖二）進(jìn)行探究活動(dòng)．圖二裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某有液體的小燒杯．

（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中①、④表示的物質(zhì)分別是：_____、_____。

（2）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，則實(shí)驗(yàn)的目的是要探究植物的光合作用需要_____，在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將類似于圖二的實(shí)驗(yàn)裝置作何修改？_____。

（3）如果想探究植物的呼吸作用，那么對(duì)圖二裝置所做的處理應(yīng)是_____，此條件下，若檢測(cè)圖一中葉片放出的氣體②，應(yīng)將小燒杯中盛放_____。

（4）圖中③表示根對(duì)水分的吸收，水在生物體內(nèi)是由低處往高處流動(dòng)的，其動(dòng)力主要來(lái)自_____。

（5）若要探究圖一②中有沒(méi)有水蒸氣，圖二裝置需做改變的是_____。

（6）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和濃度的_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．人體從外形可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分

B．人體有四大組織、八大系統(tǒng)

C．人體各系統(tǒng)分別負(fù)責(zé)一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理活動(dòng)，彼此獨(dú)立，毫無(wú)聯(lián)系

D．膈將人體體腔分為胸腔和腹腔

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