【題目】在顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭,紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是( )
A.小動(dòng)脈
B.小靜脈
C.毛細(xì)血管
D.毛細(xì)淋巴管
【答案】C
【解析】解:毛細(xì)血管最細(xì)只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò),因此“在顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭”,紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是毛細(xì)血管.
故選:C
人體三種血管動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如表:
血管類型 | 功能 | 分布 | 管壁特點(diǎn) | 管腔特點(diǎn) | 血流速度 |
動(dòng)脈 | 把心臟中的血液輸送到全身各處 | 大多分布在身體較深的部位 | 較厚、彈性大 | 較小 | 快 |
毛細(xì)血管 | 進(jìn)行物質(zhì)交換 | 數(shù)量多,分布廣 | 非常薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 | 很小,只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò) | 最慢 |
靜脈 | 把血液從全身各處送回心臟 | 有的分布較深,有的分布較淺 | 較薄,彈性小 | 較大 | 慢 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在觀察玉米植株的不同結(jié)構(gòu)時(shí)選取材料不正確的是( )
A.觀察花粉—雌蕊
B.觀察根毛---根尖
C.觀察氣孔—葉表皮
D.觀察胚乳---籽粒
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞中能能吞噬病菌的是 ( )
A. 紅細(xì)胞 B. 脂肪細(xì)胞 C. 白細(xì)胞 D. 精細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)“腎單位和尿的形成過(guò)程”圖完成,大寫(xiě)字母代表結(jié)構(gòu)名稱,數(shù)字代表生理過(guò)程:
(1)腎單位包括圖中腎小球、[ ] 和腎小管三部分。
(2)尿的形成包括[ ] 作用和[ ] 作用。
(3)若某人最近尿量比正常情況下增加了兩倍,則病變的部位可能是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】病菌侵入人體時(shí),能吞噬細(xì)菌,對(duì)人體起到防御和保護(hù)功能的是( )
A.血紅蛋白
B.血小板
C.白細(xì)胞
D.紅細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是某人在1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的一次平靜呼吸中,肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析回答:
(1)曲線AB段表示______時(shí)肺內(nèi)氣壓的變化。
(2)曲線發(fā)生BC段變化時(shí),呼吸肌______,胸廓的前后、左右、上下徑都______。
(3)本次呼吸中,吸氣結(jié)束的一瞬間是坐標(biāo)系中的點(diǎn)______,此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是表示血液循環(huán)示意圖,A、B 兩處箭頭表示血液流動(dòng)的方向,M、N 兩處的箭頭表示進(jìn)出組織的物質(zhì).
(1)A處表示的血管是________脈,里面流動(dòng)的是________血.
(2)C處是________血管.
(3)M 和 N代表進(jìn)出組織細(xì)胞的物質(zhì)分別是________和________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹(shù)根處[A]代表________________,它生活在________________中。
(2) A由于____________________不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干。進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是_______。
(3)鳥(niǎo)類和哺乳類都是由共同的原始祖先[ ]________________進(jìn)化來(lái)的。
(4)C與蕨類植物的區(qū)別是________________________。
(5)從進(jìn)化樹(shù)中可以看出,生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是___________________________________。
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