【題目】某植物體內(nèi)鉀的濃度遠(yuǎn)高于土壤溶液中鉀的濃度，但仍能從土壤中吸收較多的鉀．細(xì)胞中具有控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 細(xì)胞核 D. 細(xì)胞質(zhì)

【答案】B

【解析】試題分析：細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)部與細(xì)胞外部的環(huán)境分隔開(kāi)了，使得細(xì)胞擁有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境．但是，它并沒(méi)有將細(xì)胞封閉起來(lái)．一般地說(shuō)，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外

解：一般地說(shuō)，細(xì)胞膜能夠讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外．所以在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜．

故選：B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麥田里的稗草如果不及時(shí)清除，就會(huì)與小麥爭(zhēng)奪水、肥，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了植物之間的（ ）關(guān)系．
A.合作
B.共生
C.適應(yīng)
D.競(jìng)爭(zhēng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科普閱讀題：
1897年，人們發(fā)現(xiàn)了志賀氏菌，又稱(chēng)痢疾桿菌。感染這類(lèi)細(xì)菌后，常導(dǎo)致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴(yán)重痢疾，并奪走超過(guò)100萬(wàn)人的生命，可謂是臭名昭著！
眾所周知，抗生素是人們對(duì)抗這些惡魔的有力武器。但因?yàn)檫@些武器被濫用，許多細(xì)菌出現(xiàn)了耐藥性，其中一些細(xì)菌甚至對(duì)多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級(jí)細(xì)菌”。人們?nèi)绾蔚挚褂l(fā)猖獗的耐藥菌呢？
在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡(jiǎn)稱(chēng)蛭弧菌），它以其他種類(lèi)的細(xì)菌為食�！安妒场钡膶�(duì)象正是多種致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過(guò)程見(jiàn)下圖。

目前，人類(lèi)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與蛭弧菌相關(guān)的疾病報(bào)道。因此，科學(xué)家們提出“以菌治菌”的設(shè)想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細(xì)菌，動(dòng)物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現(xiàn)它們，會(huì)怎樣對(duì)待這些“友軍”？
科學(xué)家用斑馬魚(yú)做了研究。在預(yù)實(shí)驗(yàn)中，將蛭弧菌注射進(jìn)斑馬魚(yú)的后腦，24小時(shí)后，這些斑馬魚(yú)全部存活，而且后腦內(nèi)的蛭弧菌數(shù)量逐漸減少。這樣來(lái)看，蛭弧菌和斑馬魚(yú)短期內(nèi)的“和諧共存”是可以達(dá)到的。
接下來(lái)，研究者開(kāi)始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚(yú)的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對(duì)其中的部分斑馬魚(yú)再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現(xiàn)，相比于對(duì)照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚(yú)后腦內(nèi)志賀氏菌大量減少，72小時(shí)后斑馬魚(yú)的存活率也更高。
在此過(guò)程中，斑馬魚(yú)的免疫系統(tǒng)也沒(méi)閑著：白細(xì)胞探測(cè)到蛭弧菌后，它們會(huì)聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來(lái)是“恩將仇報(bào)”，但免疫系統(tǒng)其實(shí)也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚(yú)的免疫系統(tǒng)，再用志賀氏菌感染它們。這時(shí)，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚(yú)的存活率卻明顯下降，這說(shuō)明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此，研究者認(rèn)為，在抗擊志賀氏菌感染時(shí)，蛭弧菌和斑馬魚(yú)免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”：蛭弧菌對(duì)志賀氏菌的“捕食”開(kāi)始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢(shì)頭，幫免疫系統(tǒng)減輕應(yīng)對(duì)的壓力。而等到大批白細(xì)胞趕來(lái)時(shí)，蛭弧菌已經(jīng)飽餐過(guò)一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統(tǒng)自己也能完成好。
在耐藥菌問(wèn)題愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，我們都迫不及待地想找到新的應(yīng)對(duì)手段。前景越令人期待，研究者的推進(jìn)工作也越要細(xì)致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類(lèi)與病原菌的戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，我們將繼續(xù)關(guān)注。
（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內(nèi)表面的細(xì)胞，影響大腸對(duì)的吸收，引起水樣便。
（2）蛭弧菌的“捕食”過(guò)程可以分為以下幾個(gè)階段：識(shí)別→吸附→→利用生長(zhǎng)→增殖→裂解宿主細(xì)胞。由此可見(jiàn)，蛭弧菌的生活方式為。
（3）進(jìn)入斑馬魚(yú)體內(nèi)的蛭弧菌和志賀氏菌，能夠被吞噬。在人體內(nèi)，類(lèi)似的免疫方式屬于和。（選填下列字母）
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
（4）文章中提到了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時(shí)，蛭弧菌和斑馬魚(yú)免疫系統(tǒng)巧妙“配合”的實(shí)驗(yàn)組合是。（選填下表中的數(shù)字）

（5）關(guān)于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素，應(yīng)用于人體疾病的治療，下列敘述不正確的是（ ）（選填下列字母）
A.根據(jù)斑馬魚(yú)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B.蛭弧菌對(duì)其他病原菌的殺傷能力還有待驗(yàn)證
C.如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群，還需進(jìn)一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治，不會(huì)讓志賀氏菌產(chǎn)生耐藥性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)在人體中排泄途徑最多的是（ ）

A. 尿素 B. 無(wú)機(jī)鹽 C. 二氧化碳 D. 水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“葉脈書(shū)簽”所屬的組織是（ ）
A.營(yíng)養(yǎng)組織
B.分生組織
C.保護(hù)組織
D.輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能正確表示食物鏈的是（ ）

A. 鼠→蛇→鷹 B. 陽(yáng)光→草→鼠→蛇→鷹

C. 草←鼠←蛇←鷹 D. 草→鼠→蛇→鷹

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】新生命誕生的起點(diǎn)是

A. 胎兒出生時(shí) B. 排出精子時(shí) C. 排出卵子時(shí) D. 形成受精卵時(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面．為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素．有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)．圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有小組和小組．而小組因 ， 將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，有組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是 ．
（3）甲小組通過(guò)比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們到實(shí)驗(yàn)室里練習(xí)使用顯微鏡

（1）走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，感覺(jué)有點(diǎn)暗，眼睛的[ ] 會(huì)擴(kuò)大，以使看清物體．

（2）打開(kāi)光源對(duì)光，感覺(jué)有點(diǎn)亮，可以轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] 選擇較小的光圈．

（3）如果目鏡上有污點(diǎn)，應(yīng)該用 擦拭干凈．

（4）睫狀體可以調(diào)節(jié)[ ] 的曲度，讓我們看清遠(yuǎn)近不同的物體．

（5）為了讓顯微鏡下的物象更清晰，可以轉(zhuǎn)動(dòng)[ ] ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案