【題目】用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進行農(nóng)作物、花卉的培育有很多優(yōu)點，但下列哪一項不屬于這類優(yōu)點？（ ）

A．產(chǎn)生大量形態(tài)各異的后代 B．保持品種的優(yōu)良性狀

C．防止植物病毒的危害 D．取材少，能在短期內(nèi)快速產(chǎn)繁殖出大量植株

【答案】A

【解析】

試題分析：植物的組織培養(yǎng)指的是在無菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過細胞的增值和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體，組織培養(yǎng)屬于無性生殖的范疇，利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以保持親本的優(yōu)良性狀，但不能培育成新的品種；在短時間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述，不正確的是（ ）

A．免疫是人體對“自己”和“非已”的識別 B．免疫是人生來就有的

C．免疫不能在人出生后獲得 D．免疫是人體不可缺的生理功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于健康的生活方式的是（　�。�
A.為了減肥，盡量不吃早餐
B.心情抑郁時，向朋友或者老師傾訴
C.運動以后，多喝飲料
D.為了提高藥效，可以適當?shù)募哟髣┝?/span>

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在手足口病流行的過程中，未得過手足口病的幼兒屬于該傳染病的

A. 病原體 B. 傳染源 C. 傳播途徑 D. 易感人群

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】研究生物進化問題最重要的方法是

A. 比較法 B. 計算法 C. 解剖法 D. 評價法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為正常情況下人體內(nèi)的某種物質(zhì)(Y)依次經(jīng)過Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三種結(jié)構(gòu)時含量的變化曲線。下列對此曲線含義的理解正確的是( )

A. 若Y表示攝入的脂肪，則Ⅱ是小腸

B. 若Y表示血液中二氧化碳氣體，則Ⅲ為肺動脈

C. 若Ⅱ所示結(jié)構(gòu)為腎小管，則Y一定是尿素

D. 若Ⅱ所示結(jié)構(gòu)為腎小球，則Y可能是大分子蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甜美多汁的桃肉和西瓜子、葵花籽分別是由下列哪項發(fā)育而來的（ ）

A. 子房、子房壁、胚珠 B. 子房、胚珠、子房壁

C. 子房壁、胚珠、子房 D. 胚珠、子房、子房壁

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述．請根據(jù)如圖所示模型回答下列問題：

（1）若甲模型表示生物之間碳元素的流動，則在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，B表示：__．

（2）若甲模型表示食物網(wǎng)，則此食物網(wǎng)中含有__條食物鏈；根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點可知，儲存能量最多的是__（選填“A”、“B”或“C”）．

（3）若乙模型表示動物的生命周期，C表示成蛙，那么，A表示__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能使各項生命活動正常進行。圖甲為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等代謝過程示意圖。請分析回答：

（1）從①注水，不會從③流出，是因為存在〔 〕 。（〔〕內(nèi)填數(shù)字，橫線填名稱）

（2）某人吃完魚肉后，魚肉中的蛋白質(zhì)通過消化系統(tǒng)的消化，最終以a的形式被吸收，則a 物質(zhì)是 ，完成此過程的主要器官是 。

（3）b代表氧氣進入血液循環(huán)后，最先到達心臟的 （填圖甲中字母），若被運輸?shù)?/span>

腎臟，最終在腎臟細胞的 中被利用。物質(zhì)c出肺時，肋間肌和膈肌所處的狀態(tài)是 。

（4）d中的 通過生理過程e，全部進入血液。

（5）在圖甲中，B比D的腔壁厚，是因為B中的血液從主動脈泵出流向全身各處，D中的血液從肺動脈泵出流向肺部，這體現(xiàn)了 的生物學(xué)觀點。

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同步練習(xí)冊答案