(2006?婁底)如圖是人體內(nèi)氣體交換過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)標(biāo)號(hào)①內(nèi)流
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(2)肺泡與外界進(jìn)行氣體交換的是通過(guò)
呼吸運(yùn)動(dòng)
呼吸運(yùn)動(dòng)
實(shí)現(xiàn)的.
(3)由M處到N處,血液的成分發(fā)生了變化,由
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血變成了
靜脈
靜脈
血.
(4)標(biāo)號(hào)②與心臟的
右心室
右心室
相連通.
分析:圖示為血液循環(huán)的途徑以及體內(nèi)的氣體交換示意圖,①是肺靜脈,②是肺動(dòng)脈,③是動(dòng)脈,④是靜脈,⑤主動(dòng)脈,⑥是上下腔靜脈.可將題干中的圖示轉(zhuǎn)換為如圖所示的圖解:
解答:解:(1)①為肺靜脈,內(nèi)流動(dòng)脈血.
(2)呼吸肌的收縮和舒張而造成胸腔有規(guī)律的擴(kuò)大與縮小,叫呼吸運(yùn)動(dòng);肺泡與外界進(jìn)行的氣體交換叫做肺的通氣,肺的通氣是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.
(3)由M處到N處,表示血液流經(jīng)全身毛細(xì)血管網(wǎng),在這里血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過(guò)體循環(huán),就由動(dòng)脈血變成了靜脈血.
(4)標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)是肺動(dòng)脈,肺動(dòng)脈與心臟的右心室相連.
故答案為:
(1)動(dòng)脈;
(2)呼吸運(yùn)動(dòng);
(3)動(dòng)脈;靜脈;
(4)右心室.
點(diǎn)評(píng):血液循環(huán)的途徑有多種圖解方法,將一種圖解轉(zhuǎn)換為另一種圖解,有時(shí)會(huì)有利于問(wèn)題的解決.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2006?婁底)如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱:[1]
上表皮
上表皮
[6]
氣孔
氣孔

(2)葉片進(jìn)行光合作用時(shí),所需二氧化碳從標(biāo)號(hào)
6
6
處進(jìn)入葉內(nèi),所需水分由根部吸收,最后通過(guò)圖中[
3
3
]
葉脈
葉脈
運(yùn)輸而來(lái).
(3)葉片正面比背面顏色深,主要是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)[2]所示部分含有較多的
葉綠體(葉綠素)
葉綠體(葉綠素)

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(2006?婁底)如圖是鯽魚(yú)循環(huán)系統(tǒng)圖解,請(qǐng)回答:
(1)血液在圖中標(biāo)號(hào)
處進(jìn)行氣體交換后,變成了含氧豐富,顏色鮮紅的動(dòng)脈血.
(2)鯽魚(yú)的血液循環(huán)路線有
1
1
條.
(3)圖中標(biāo)號(hào)④所示結(jié)構(gòu)內(nèi)流
動(dòng)脈
動(dòng)脈
 血.
(4)圖中標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)的名稱是
心室
心室

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?婁底)如圖示長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中標(biāo)號(hào)②所示結(jié)構(gòu)對(duì)骨具有
營(yíng)養(yǎng)
營(yíng)養(yǎng)
作用.
(2)骨折后的愈合主要依靠標(biāo)號(hào)
 所示結(jié)構(gòu)內(nèi)的成骨細(xì)胞的作用.
(3)標(biāo)號(hào)④所示結(jié)構(gòu)在嬰幼兒時(shí)期呈
 色,成年后轉(zhuǎn)變成
色.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2006?婁底)如圖示細(xì)菌性痢疾在人群中的傳播途徑,據(jù)圖回答:
(1)從傳染病流行環(huán)節(jié)看,甲為
傳染源
傳染源
,乙為
易感人群
易感人群

(2)圖中②是表示
A
A

A.飲水和食物    B.吸血昆蟲(chóng)  C.飛沫    D.接觸.

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