【題目】下圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖中A是集中的區(qū)域。
(2)F是 ,它使細(xì)菌能夠 。
(3)字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有 , 也不具有光合作用的場(chǎng)所。

【答案】
(1)未成形的細(xì)胞核DNA
(2)鞭毛,運(yùn)動(dòng)
(3)B
(4)成形的細(xì)胞核,葉綠體
【解析】解:(1)圖中各字母分別表示A:未成形的細(xì)胞核;它是遺傳物質(zhì)DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有核膜。(2)細(xì)菌通過(guò)鞭毛的擺動(dòng)來(lái)運(yùn)動(dòng),因此F、鞭毛,它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)。(3)B細(xì)胞膜的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)出不去,有害的物質(zhì)也進(jìn)不來(lái),故字母B所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞。(4)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、沒(méi)有細(xì)胞核,只有DNA集中的區(qū)域。因此,與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有成形的細(xì)胞核,也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所葉綠體,營(yíng)養(yǎng)方式是營(yíng)養(yǎng)。
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用細(xì)菌的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握一個(gè)細(xì)菌也是一個(gè)細(xì)胞.它和動(dòng)植物的細(xì)胞都不同,主要區(qū)別在于它雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核.此外,細(xì)菌有細(xì)胞壁(有些細(xì)菌的細(xì)胞壁外有莢膜,有些細(xì)菌生有鞭毛),卻沒(méi)有葉綠體,大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活,并把有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物.它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是被子植物繁殖過(guò)程的示意圖,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)花在植物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于 ,其結(jié)構(gòu)中 (填圖中數(shù)字)與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系。

(2)圖中的花具有艷麗的花冠,可推斷該植物傳粉需借助 ;自然界中絕大多數(shù)植物進(jìn)行異花傳粉,與自花傳粉植物相比,異花傳粉植物的優(yōu)越性是

(3)多數(shù)雙子葉植物種子中,儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是由胚珠中的[ 受精后發(fā)育而來(lái)。種子萌發(fā)后,細(xì)胞經(jīng)過(guò) 形成各種組織、器官。

(4)某生物小組為探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,將同種植物的100粒種子平均分為兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)溫度和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:

每天累計(jì)萌發(fā)的種子數(shù)

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

第8天

實(shí)驗(yàn)組(25

9

12

20

30

40

45

48

50

對(duì)照組(18

4

7

10

14

20

28

38

50

請(qǐng)回答:

驗(yàn)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除溫度外的其他培養(yǎng)條件應(yīng)相同,特別是能直接影響種子萌發(fā)的 等。

請(qǐng)?jiān)谙聢D中將上表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來(lái):

該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某些真菌、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察,回答下列問(wèn)題。

(1)寫(xiě)出圖A中各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)①是 , 其中能夠從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中吸收有機(jī)物的是(填①或或③)。
(2)圖B中①的名稱(chēng)是 , 它是用于在液體環(huán)境中運(yùn)動(dòng)的。
(3)上圖中屬于原核生物的是圖
(4)能進(jìn)行出芽生殖的生物是圖。
(5)與植物細(xì)胞相比,圖A、B、C三類(lèi)生物細(xì)胞中都沒(méi)有 , 不能進(jìn)行光合作用,只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中的黑色部分表示四種動(dòng)物共有的特點(diǎn).則該特點(diǎn)是( 。

A.卵生
B.用肺呼吸
C.體溫恒定
D.具脊椎骨連接而成的脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】暑假,生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí),采回并制成標(biāo)本后拍攝了如圖3所示的一些植物照片,請(qǐng)你協(xié)助生物學(xué)興趣小組的同學(xué),按下列分類(lèi)表逐一分類(lèi),并在下面的橫線上填寫(xiě)相對(duì)應(yīng)的序號(hào)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食物鏈中,正確的是(  )
A.草→兔→狼→獅子→細(xì)菌
B.陽(yáng)光→草→兔→狼
C.蛇→鷹→蛙→昆蟲(chóng)
D.草→昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】新生命的誕生是從下列哪一項(xiàng)開(kāi)始的(

A.胎兒 B.嬰兒

C.受精卵 D.卵細(xì)胞

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察如圖,回答問(wèn)題:

(1)一塊骨骼肌包括③、④兩部分。
(2)圖中肌肉①是、②是
(3)屈肘時(shí),肌肉①處于狀態(tài),肌肉②處于狀態(tài)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,根據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的是。圖中共有 條食物鏈,它們相互交錯(cuò)構(gòu)成。圖中的生產(chǎn)者是 ,消費(fèi)者是
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分除了圖中的生物外,還應(yīng)包括 , 它們屬于 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是 ,如果過(guò)度捕獵狐貍和鷹,則可能導(dǎo)致 大量增長(zhǎng),結(jié)果最終會(huì)使 遭到破壞,草原生態(tài)系統(tǒng)會(huì)嚴(yán)重失衡。
(4)由于大量垃圾的排入,該草原生態(tài)系統(tǒng)遭到污染,該食物網(wǎng)的生物出現(xiàn)有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象,你認(rèn)為在“草→兔→鷹”這條食物鏈中,污染在 體內(nèi)不斷富集,使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加。

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