【題目】左圖是人體部分生理活動示意圖，圖中的序號表示不同的生理過程。右圖為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請回答下列問題：

（1）食物在A系統(tǒng)中被消化的主要場所是________，①表示的生理過程是____________。

（2）B系統(tǒng)的主要器官是_______，在③過程中進入B系統(tǒng)的氣體是_______。

（3）經(jīng)過①②④過程后，組織細胞獲得了__________用于生命活動。

（4）圖中X曲線所代表的物質(zhì)是____________,該物質(zhì)最終被分解為____________。

【答案】小腸吸收肺二氧化碳營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣淀粉葡萄糖

【解析】

1、食物中的維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收。
2、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中開始化學(xué)消化的器官依次是口腔、胃、小腸。
3、由圖1可知：A為消化系統(tǒng)、B為呼吸系統(tǒng)、C為泌尿系統(tǒng)。

（1）小腸中有腸液、胰液、膽汁，能消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪，所以小腸是食物消化的主要場所。①表示食物被消化成小分子的能溶于水的物質(zhì)，被消化道壁吸收進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。
（2）B為呼吸系統(tǒng)，由呼吸道和肺組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官。在③過程表示循環(huán)系統(tǒng)的中的二氧化碳氣體進入呼吸系統(tǒng)的過程。
（3）①是營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，②④表示氧氣由呼吸系統(tǒng)經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)進入組織細胞的過程，組織細胞獲得了營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣用于生命活動。
（4）淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道中開始化學(xué)消化的器官依次是口腔、胃、小腸。X曲線代表的物質(zhì)從口腔開始消化，說明是淀粉，淀粉最終在小腸內(nèi)被分解成葡萄糖。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為驗證植物進行光合作用和呼吸作用，學(xué)生進行了如下實驗：

（1）剪取天竺葵帶有5﹣7片葉的枝條數(shù)枝，插入盛有清水的燒杯中，放在暗處一晝夜．目的是為了消耗葉片中__等有機物．將處理過的天竺葵枝條分別放入如圖所示A、B和C三個實驗裝置中．

（2）將所有實驗裝置移到光下照射數(shù)小時后：

①用擠壓的方式將A、B和C裝置中的氣體通過排水法分別收集到三個試管中，將燃燒的細木條分別插入三個試管，能讓細木條繼續(xù)燃燒的是來自__裝置中的氣體．

②通過擠壓的方式將A裝置中的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，驗證了__是呼吸作用的產(chǎn)物．

③從B和C裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色，清水漂洗后，分別滴加碘液，可見從C裝置取出的葉片變藍，驗證了__是光合作用的原料．

（3）上述幾個實驗中的氣體主要由葉產(chǎn)生，葉屬于__器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春去秋來周而復(fù)始，許多植物從一顆小種子開始，到結(jié)出累累碩果，讓我們看到了植物奇妙的生命周期。

（1）萌發(fā)：種子內(nèi)的 ______ 將發(fā)育為幼苗，其中最先突破種皮的是 ______ 。 開花：花開后，花粉從花藥中散放出來，落在⑤的 ______ 上的過程稱為傳粉。 結(jié)果：果實由⑤的 ______ 發(fā)育而來。

（2）植物制造有機物是在 ______ 中進行的，氣體進出的門戶是[ ] ______ 。

（3）桃花不僅有觀賞價值也是重要的生殖器官．桃花的結(jié)構(gòu)中與果實和種子的形成有直接關(guān)系的是 _________ 。

（4）桃肉鮮美多汁、味甜可口，一個桃核內(nèi)只有一粒種子，其原因是 _________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】渦蟲的消化器官有咽，咽的生理功能是（ ）

A．排出沒有消化的食物殘渣

B．伸出口外捕食小動物

C．消化食物

D．幫助吞咽食物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結(jié)合下列各圖，認真分析并回答有關(guān)問題：

（1）若根據(jù)體內(nèi)有沒有脊椎骨構(gòu)成的________將圖中的動物分成兩組，則與A不在同一組的動物有___________(用代碼表示)。

（2）A體表有___________，可以起保護和支持作用，并能防體內(nèi)水分蒸發(fā)；C的呼吸器官是___________。

（3）圖中E所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習(xí)性上都有很大差異，但在分類學(xué)上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都有___________的特點。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答下列問題。

（1）取5毫升血液，立即倒入盛有少量的量筒內(nèi)，輕輕振蕩量筒后，靜置數(shù)小時，出現(xiàn)圖所示的現(xiàn)象。
（2）注明各部分名稱：A ；B；C。
（3）B和C層的細胞總稱為 。
（4）本實驗證明了血液的成分包括和兩部分。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的某些生理活動，選取了某生長旺盛的植株，該植株上有白斑葉片（1片葉上有部分是白色的，有部分是綠色的，白色部分沒有葉綠體），現(xiàn)將該植株進行如下處理：先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片，如圖，A區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的，B區(qū)用鋁箔上下蓋起來，主葉脈的C點處用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時，請回答下列問題：

（1）在陽光下，該植株可同時進行 等生理活動．（至少填兩種）

（2）將該葉片取下，進行脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域是 ．（填字母）

（3）D區(qū)和E區(qū)形成對照的變量是 ．

（4）若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取 區(qū)進行對照．（填字母）

（5）若設(shè)置A區(qū)和D區(qū)進行對照，目的是探究 ．

（6）由B區(qū)的情況聯(lián)想到，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，可采取的措施有 ．（任答一點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示兩類動物的耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系，下列敘述中正確的是

A. 甲是恒溫動物，乙是變溫動物

B. 甲是變溫動物，乙是恒溫動物

C. 甲、乙都是變溫動物

D. 甲、乙都是恒溫動物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液的組成包括 和 。

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