【題目】如圖示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,下列敘述不正確的是( )
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育
B.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖
C.該圖表示蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
D.若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
【答案】C
【解析】解:昆蟲(chóng)在個(gè)體發(fā)育中,經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲(chóng)等.
A、圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.而蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.故該選項(xiàng)不符合題意;
B、此圖的生殖發(fā)育經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖,故該選項(xiàng)不符合題意;
C、圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)等4個(gè)時(shí)期,而蝗蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.故該選項(xiàng)符合題意;
D、若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng),則幼蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大,而成蟲(chóng)只吃少量的花粉或植物汁液,蛹不食不動(dòng).故該選項(xiàng)不符合題意.
故選:C.
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是完全變態(tài)發(fā)育,解答時(shí)可以從圖中昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程方面來(lái)切入.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】按照神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向,反射弧結(jié)構(gòu)依次包括:感受器→ → →傳出神經(jīng)元→ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為小麥3個(gè)不同雜交組合及后代性狀表現(xiàn)的情況,種皮顏色用R或r據(jù)表中數(shù)據(jù)回答:
組合序號(hào) | 雜交組合類(lèi)型 | 后代性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目 | |
紅種皮 | 白種皮 | ||
1 | 紅種皮與紅種皮 | 900 | 300 |
2 | 紅種皮與白種皮 | 1200 | 0 |
3 | 紅種皮與白種皮 | 600 | 600 |
(1)分析比較雜交組合及后代的性狀表現(xiàn),可以得出是隱性性狀.
(2)第2組紅種皮和第3組紅種皮的基因組成分別是和 .
(3)第1組后代中紅種皮的基因組成為Rr株數(shù)目理論上應(yīng)有株.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是菜粉蝶發(fā)育過(guò)程中的四個(gè)時(shí)期的示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)圖中數(shù)字代碼1是 , 2是 , 3是 .
(2)菜粉蝶的發(fā)育順序是→→→(填數(shù)字代碼).
(3)與菜粉蝶相比,蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)的時(shí)期是(填數(shù)字代碼).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),我國(guó)部分地區(qū)地震造成一定傷亡及財(cái)產(chǎn)損失。某次地震后,李某被埋在廢墟中,一根木梁壓在他的腰部,動(dòng)彈不得,下肢有創(chuàng)傷,頭部、面部未見(jiàn)明顯外傷,神志清醒。救援人員準(zhǔn)備對(duì)其展開(kāi)施救,然后進(jìn)行診斷、救治和護(hù)理。請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題:
(1)救援人員和李某首先通過(guò)敲擊墻壁的方式鎖定掩埋位置。在這個(gè)過(guò)程中,將振動(dòng)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)為 ___________;由于長(zhǎng)時(shí)間掩埋,李某被救出后需用黑布罩住雙眼,是為了防止光線陡然變強(qiáng)由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部傷害__________。
(2)醫(yī)生用棉棒刺激李某的足底皮膚,李某的足立即縮回,說(shuō)明他的脊髓反射功能正常,根據(jù)圖一所示,寫(xiě)出縮足反射的途徑__________________(用數(shù)字和箭頭表示)。醫(yī)生在檢查其腦部是否受傷時(shí),要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖,他始終不能準(zhǔn)確觸摸,由此判斷受傷部位是__________。
(3)醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液。隨后,王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化,那么BC段變化的原因是______________可以調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等。
(4)當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí),王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象,這種反射類(lèi)型是__________,該反射建立在___________的基礎(chǔ)上,在______________參與下形成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有: 數(shù)目很多,擴(kuò)大了肺進(jìn)行氣體交換的表面積;肺泡壁及其纏繞在外面的 壁都很薄,都只由 層細(xì)胞構(gòu)成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】王明種植的蘿卜喜獲豐收,使蘿卜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自( )
A. 土壤中的水分和無(wú)機(jī)鹽 B. 土壤中的水分和空氣中的二氧化碳
C. 空氣中的水分和二氧化碳 D. 空氣中的二氧化碳和土壤中的有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),有些地區(qū)把大力發(fā)展種桑養(yǎng)蠶成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn).圖為家蠶發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)從整個(gè)發(fā)育過(guò)程來(lái)看,家蠶的個(gè)體發(fā)育屬于發(fā)育.
(2)為了提高家蠶的吐絲量,人們通常是在家蠶發(fā)育的時(shí)期在桑葉上噴灑一種化學(xué)物質(zhì).
(3)家蠶一般每5﹣6天蛻皮一次,一生需要蛻皮四次.其蛻去的“皮”實(shí)際上是 .
(4)蛹經(jīng)過(guò)10余天羽化成成蟲(chóng)﹣﹣﹣蠶蛾,蠶蛾屬于昆蟲(chóng),它的身體分為、、三部分,家蠶屬于節(jié)肢動(dòng)物,其身體是由許多構(gòu)成的.
(5)蠶蛾產(chǎn)的卵有的是圓形的,有的是紡錘形的,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱(chēng)為 .
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