圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組    實(shí)驗(yàn)．
（2）在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了    ，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的    也為植物光合作用提供了原料．
（3）在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量：    ．
（4）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是   
A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B．按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．
【答案】分析：普利斯特利實(shí)驗(yàn)說明：動物呼吸釋放的二氧化碳是植物光合作用的原料；而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，除了滿足自身的需要外，還供給了動物．
解答：解：（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是作為一組對照，說明植物光合作用產(chǎn)生的氧氣；
（2）乙玻璃罩內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，供給小白鼠的呼吸，因此一段時(shí)間內(nèi)，小白鼠能夠正常生活．同時(shí)，小白鼠呼吸所產(chǎn)生的二氧化碳是植物光合作用的原料，二者互惠互存；
（3）在該對照實(shí)驗(yàn)中，只有一個(gè)變量，因此，除乙玻璃罩內(nèi)的植物外，其它取材條件必須相同，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性．
（4）科學(xué)探究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模荒芤驗(yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)結(jié)果就否定或推翻原來的假設(shè)，要檢查原實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，或進(jìn)行重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致；故選A
故答案為：
（5分）（1）對照    （2）氧氣； 二氧化碳
（3）除植物外，其它取材條件必須相同    （4）A
點(diǎn)評：受當(dāng)時(shí)科學(xué)水平的影響，普利斯特利當(dāng)時(shí)只能得出這樣的結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和動物呼吸而變得污濁了的空氣．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?福州）圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是做為一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn)．
（2）在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料．
（3）在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量：
除植物外，其它取材條件必須相同
除植物外，其它取材條件必須相同
．
（4）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是
A
A

A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B．按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?晉江市質(zhì)檢）如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的），請據(jù)圖回答：
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙構(gòu)成一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn)．
（2）在
光
光
下，乙裝置中的植物進(jìn)行光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
；同時(shí)，小白鼠進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用所產(chǎn)生的二氧化碳為植物光合作用提供了原料．因此可以斷定
甲
甲
裝置中的小白鼠會先死去．
（3）若把這兩個(gè)裝置放在暗處，則
乙
乙
裝置中的小白鼠會先死去．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是模仿英國科學(xué)家普羅斯特勒做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖（注：玻璃罩是密閉的）
（1）該實(shí)驗(yàn)中，甲和乙是作為一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn)．
（2）在乙中，植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
氧氣
氧氣
，驗(yàn)證這種氣體可以用
帶火星的木條復(fù)燃
帶火星的木條復(fù)燃
 的方法，同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
也為植物光合作用提供了原料，驗(yàn)證這種氣體可以用
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
的方法．
（3）該實(shí)驗(yàn)的變量是：
綠色植物
綠色植物
．
（4）第一次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時(shí)，下列不符合科學(xué)探究做法的是
A
A
．
A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論
B．按照原來的實(shí)驗(yàn)方案重復(fù)多次，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致
C．檢查實(shí)驗(yàn)方案，并通過實(shí)驗(yàn)重新檢驗(yàn)假設(shè)
D．檢查實(shí)驗(yàn)裝置，是否符合實(shí)驗(yàn)方案．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖
（1）結(jié)果，甲圖中的小白鼠很快死去，而乙圖中的小白鼠和植物都能正常活著．原因是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的
氧氣
氧氣
，是小白鼠和植物進(jìn)行呼吸作用需要的氣體，而他們呼吸作用產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
，也正是植物進(jìn)行光合作用所需要的氣體．
（2）植物的光合作用是在植物綠色部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
葉綠體
葉綠體
內(nèi)進(jìn)行的，而小白鼠和植物的呼吸作用則發(fā)生在各自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
線粒體
線粒體
內(nèi)，這兩種結(jié)構(gòu)都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器．
（3）如果整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程是在黑暗環(huán)境中進(jìn)行的，則下列說法正確的是
D
D

A．甲圖中的小白鼠不會死亡        B．甲圖和乙圖中的小白鼠都不會死亡
C．甲圖和乙圖中的小白鼠同時(shí)死亡  D．乙圖中的小白鼠比甲圖中的小白鼠先死亡．
（4）從生物體的結(jié)構(gòu)層次來看，圖中的小白鼠和植物都是從受精卵開始，經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化，并最終形成各自的動物體和植物體．請按順序?qū)懗鲂“资髲募?xì)胞到動物體的結(jié)構(gòu)層次：
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是模仿英國科學(xué)家普利斯特利做過的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖．（注：玻璃罩是密閉的）
（1）如果醬地此裝置放在陽光下，哪個(gè)鐘罩內(nèi)鼠會先死亡？為什么？
甲鐘罩內(nèi)的鼠會先死亡；因?yàn)橐溢娬謨?nèi)的綠色植物在陽光下能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，供給鼠呼吸需要
甲鐘罩內(nèi)的鼠會先死亡；因?yàn)橐溢娬謨?nèi)的綠色植物在陽光下能進(jìn)行光合作用釋放出氧氣，供給鼠呼吸需要
．
（2）如果裝此裝置放在黑暗處，哪個(gè)鐘罩內(nèi)的鼠會先死亡？為什么？
乙鐘罩內(nèi)的鼠會先死亡；因?yàn)橐溢娬謨?nèi)的綠色植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用用，卻和小白鼠一起不斷呼吸消耗玻鐘罩內(nèi)的氧氣
乙鐘罩內(nèi)的鼠會先死亡；因?yàn)橐溢娬謨?nèi)的綠色植物在黑暗處不能進(jìn)行光合作用用，卻和小白鼠一起不斷呼吸消耗玻鐘罩內(nèi)的氧氣
．
（3）甲乙兩裝置實(shí)際上是一組對照實(shí)驗(yàn)，變量是
綠色植物
綠色植物
．

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