Question

（2012?內(nèi)蒙古）某同學(xué)利用徒手切片法制作了天竺葵葉片的臨時(shí)切片，在顯微鏡下觀察其結(jié)構(gòu)如圖1所示，為了探究天竺葵的生命活動(dòng)，同時(shí)還設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題
（1）圖1所示的組織有哪些？

保護(hù)組織

輸導(dǎo)組織

（至少寫出兩種 ）
（2）將圖2的甲 乙兩個(gè)裝置

放在黑暗（或無光）處一晝夜

，這樣處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走或消耗盡，淀粉的運(yùn)輸主要靠圖1中[5]

葉脈

中的

篩管

  來完成．
（3）甲乙兩裝置經(jīng)上述處理后，放在光下照射3---4 小時(shí)．然后各取一個(gè)葉片，并做好標(biāo)記，放入盛有

酒精

的小燒杯中，隔水加熱，使圖1中[2]

葉綠體

  中的

葉綠素

  溶解到小燒杯的液體中，葉片變成黃白色．
（4）將兩個(gè)葉片取出放到培養(yǎng)皿中，并向其滴加稀碘液，變?yōu)樗{(lán)色的是圖2中

乙

（甲或乙）裝置中的葉片，此現(xiàn)象可以說明 ①

二氧化碳是光合作用的原料

②

光合作用制造的有機(jī)物是淀粉

（5）在實(shí)驗(yàn)過程中，廣口瓶內(nèi)璧出現(xiàn)了水珠，這主要是由于天竺葵通過圖1 中的結(jié)構(gòu)[6]

氣孔

散失水蒸氣造成的．
（6）實(shí)驗(yàn)中由于該同學(xué)的操作存在失誤，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，請(qǐng)指出并改正：

從酒精中取出的兩個(gè)葉片，應(yīng)用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察

．

Answer 1

分析：根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)、綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)步驟和各個(gè)步驟的目的解題．

解答：解：圖1中葉片的基本結(jié)構(gòu)包括由1上表皮和3下表皮構(gòu)成的表皮、2葉肉中的葉綠體、5葉脈．4是保衛(wèi)細(xì)胞，6是氣孔．葉片的表皮具有保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織，葉肉細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于營養(yǎng)組織，葉脈里含有導(dǎo)管和篩管，能夠輸導(dǎo)水、無機(jī)鹽、有機(jī)物，是輸導(dǎo)組織．散布在表皮細(xì)胞中的由半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”．
（1）植物的組織主要有：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等，其中保護(hù)組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織．
（2）將圖2的甲 乙兩個(gè)裝置放在黑暗（或無光）處一晝夜，這樣處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉轉(zhuǎn)運(yùn)走或消耗盡，淀粉的運(yùn)輸主要靠圖1中[5]葉脈中的篩管來完成的．
（3）甲乙兩裝置經(jīng)上述處理后，放在光下照射3---4 小時(shí)．然后各取一個(gè)葉片，并做好標(biāo)記，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使圖1中[2]葉綠體中的葉綠素溶解到小燒杯的液體中，葉片變成黃白色．
（4）將兩個(gè)葉片取出放到培養(yǎng)皿中，并向其滴加稀碘液，變?yōu)樗{(lán)色的是圖2中乙裝置中的葉片，此現(xiàn)象可以說明①二氧化碳是光合作用的原料②光合作用制造的有機(jī)物是淀粉．
（5）在實(shí)驗(yàn)過程中，廣口瓶內(nèi)璧出現(xiàn)了水珠，這主要是由于天竺葵通過圖1 中的結(jié)構(gòu)[6]氣孔散失水蒸氣造成的．
（6）從酒精中取出的兩個(gè)葉片，應(yīng)用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察
故答案為：（1）保護(hù)組織；輸導(dǎo)組織．
（2）放在黑暗（或無光）處一晝夜；葉脈；篩管．
（3）酒精；葉綠體；葉綠素．
（4）乙；二氧化碳是光合作用的原料；光合作用制造的有機(jī)物是淀粉．
（5）氣孔．
（6）從酒精中取出的兩個(gè)葉片，應(yīng)用清水漂洗干凈，再滴上稀碘液觀察．

點(diǎn)評(píng)：本題把葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的作用與綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)，并增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力．