對(duì)“嘗試與錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)行為不正確的敘述是

A.“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為；

B.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為；

C.“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的后天性行為；

D. 動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。

 

【答案】

B

【解析】

試題分析：先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為例如：蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等，是動(dòng)物生來就有的，不學(xué)就會(huì)的先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為，動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射，參與神經(jīng)中樞是大腦皮層不是與生俱來的而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為，“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物在后頭的學(xué)習(xí)中和在生活經(jīng)驗(yàn)中獲得到的行為，動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就越少。

考點(diǎn)：本題考查的是動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，解答此題需要理解動(dòng)物行為獲得途徑和特點(diǎn)。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：伴你學(xué)·生物·八年級(jí)·上冊(cè) 題型：043

　　探究動(dòng)物的繞道取食行為。

　　“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為�？茖W(xué)家在研究蚯蚓走迷宮時(shí)發(fā)現(xiàn)，蚯蚓要經(jīng)歷大約200次嘗試，遭受多次輕微電刺激后才會(huì)直接爬到潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就會(huì)減少。

　　當(dāng)動(dòng)物和食物之間設(shè)置有障礙時(shí)，動(dòng)物可能會(huì)經(jīng)歷若干次嘗試，最終會(huì)繞道取食成功。你可以利用家養(yǎng)的雞、鴨、鵝、貓、狗等動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看一看它們是怎樣繞道取食的。

　　建議實(shí)驗(yàn)在一開闊地上進(jìn)行，在開闊地中央設(shè)置一排A、B、C、D、E5個(gè)立柱，每根立柱之間距離為1米。食物放在與立柱連線距離3米的地方，用一根4米的繩子將動(dòng)物的一只腳拴在中間的立柱C上。將被試動(dòng)物放在食物的對(duì)側(cè)，只允許動(dòng)物從5根立柱間的4個(gè)空隙中去取食。顯然，動(dòng)物只有從B、C和C、D的間隙取食才能成功，如果從A、B和D、E的間隙中取食，由于繩子不夠長(zhǎng)取食失敗。

　　請(qǐng)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，動(dòng)物要經(jīng)過幾次“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)繞道取食。

思考：

（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為什么提前要經(jīng)過饑餓處理？

（2）不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？

（3）一只實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在第一天獲得成功繞道取食之后，第二天再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？不妨試一試。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：043

探究動(dòng)物的繞道取食行為。

　　“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為�？茖W(xué)家在研究蚯蚓走迷宮時(shí)發(fā)現(xiàn)，蚯蚓要經(jīng)歷大約200次嘗試，遭受多次輕微電刺激后才會(huì)直接爬到潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)就會(huì)減少。

　　當(dāng)動(dòng)物和食物之間設(shè)置有障礙時(shí)，動(dòng)物可能會(huì)經(jīng)歷若干次嘗試，最終會(huì)繞道取食成功。你可以利用家養(yǎng)的雞、鴨、鵝、貓、狗等動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看一看它們是怎樣繞道取食的。

　　建議實(shí)驗(yàn)在一開闊地上進(jìn)行，在開闊地中央設(shè)置一排A、B、C、D、E 5個(gè)立柱，每根立柱之間距離為1米。食物放在與立柱連線距離3米的地方，用一根4米的繩子將動(dòng)物的一只腳拴在中間的立柱C上。將被試動(dòng)物放在食物的對(duì)側(cè)，只允許動(dòng)物從5根立柱間的4個(gè)空隙中去取食。顯然，動(dòng)物只有從B、C和C、D的間隙取食才能成功，如果從A、B和D、E的間隙中取食，由于繩子不夠長(zhǎng)取食失敗。

　　請(qǐng)認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，動(dòng)物要經(jīng)過幾次“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)繞道取食。

思考：

（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為什么提前要經(jīng)過饑餓處理？

（2）不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？

（3）一只實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在第一天獲得成功繞道取食之后，第二天再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？不妨試一試。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：單選題

對(duì)“嘗試與錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)行為不正確的敘述是


  1. A.
    “嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為
  2. B.
    “嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為
  3. C.
    “嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的后天性行為
  4. D.
    動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

對(duì)“嘗試與錯(cuò)誤”的學(xué)習(xí)行為不正確的敘述是                          （   ）

    A．“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為

    B．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的先天性行為

    C．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物的后天性行為

    D．動(dòng)物越高等，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案