（2005?南充）下列現(xiàn)象中不屬于信息交流的是（　�。�
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)物的信息交流．解答時(shí)可以從動(dòng)物通訊的方式方面來(lái)切入．
解答：解：動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)．信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，
如性別、年齡、大小、敵對(duì)性或友好性等等．動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流．因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語(yǔ)言，而蚊子
飛動(dòng)時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲，那是蚊子翅膀振動(dòng)與空氣產(chǎn)生的摩擦產(chǎn)生的不是動(dòng)物的聲音．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?南充）你在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，要把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的主要是讓葉片內(nèi)的
淀粉
淀粉
等有機(jī)物運(yùn)走耗盡．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?南充）你在探究“饅頭在口腔中的變化”這一實(shí)驗(yàn)中，口中咀嚼饅頭，饅頭變甜主要是因?yàn)轲z頭中的淀粉在
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的作用下部分轉(zhuǎn)變成了麥芽糖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2005?南充）分析下表的資料后，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
類(lèi)群 我國(guó)已知種數(shù) 世界已知種數(shù) 百分比/%
哺乳動(dòng)物 581 4342 13.39
鳥(niǎo)類(lèi) 1244 8 7 30 14.25
爬行類(lèi) 37 6 6 300 5.97
兩棲類(lèi) 284 40 10 7.08
魚(yú)類(lèi) 386 2 19 056 20.3
蕨類(lèi)植物 2200～2600 10 000～12000 22
裸子植物 約240 850～940 26.7
被子植物 30 000 26 0 000 1O（表中“百分比”是我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比．）
（1）我國(guó)哪一類(lèi)生物在世界上占有的百分比最高？
裸子植物
裸子植物
．
（2）試計(jì)算我國(guó)上述的幾類(lèi)生物類(lèi)群總數(shù)占世界的平均百分比：
14.96%
14.96%
．
（3）在表1所列的生物類(lèi)群中，請(qǐng)你寫(xiě)出四種我國(guó)珍稀動(dòng)植物的名稱(chēng)：
金絲猴、白鰭豚、朱鹮、珙桐
金絲猴、白鰭豚、朱鹮、珙桐
．
（4）表1中的資料說(shuō)明了“生物多樣性”內(nèi)涵中的
生物種類(lèi)
生物種類(lèi)
的多樣性．
（5）你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是
建立自然保護(hù)區(qū)
建立自然保護(hù)區(qū)
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案

  2. <strong id="n53e1"></strong>