【題目】曉莉同學(xué)將一株單色的野菊花，培育成具有多種顏色、多個(gè)花朵的“塔菊”，她采用了下列哪項(xiàng)技術(shù)（ ）
A.扦插
B.種子繁殖
C.嫁接
D.壓條

【答案】C
【解析】解：嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要想讓一株菊花植株上可以開出多種顏色的花朵，就可以使用幾種顏色的菊花的枝或芽做接穗，嫁接到一棵野生菊花植株上即可．可見C符合題意．
故選：C
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的植物的無性生殖，需要了解不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體．例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)才能得出正確答案．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物的幾種組織，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）柿子是植物六大器官中的________，是由不同的________按照一定的次序聯(lián)合起來而形成的一個(gè)________．

（2）我們吃柿子時(shí)，一般先把柿子外面的一層皮撕下來，這層皮屬于[ ]________組織；皮以內(nèi)可以食用的部分主要是[ ]________組織；柿子里還有少許筋絡(luò)之類的結(jié)構(gòu)，這是[ ]________組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】心臟位于____的中部偏左下方。心率是指_______________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種罕見的人類遺傳家族遺傳圖解，Ⅰ～Ⅳ表示第幾代，若相關(guān)的顯、隱性基因分別用R、r表示，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中個(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2和個(gè)體_____的性狀表現(xiàn)，可以推斷該遺傳病為常染色體隱性遺傳�。簜�(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2與該遺傳病相關(guān)的基因組成 分別是_____個(gè)體Ⅱ1和Ⅱ2含有r基因的幾率都是_____（用分?jǐn)?shù)表示）

（2）如果個(gè)體Ⅱ4為致病基因攜帶者，Ⅱ5的基因組成是RR，則個(gè)體Ⅲ4攜帶r基因的幾率是_____，圖示中第Ⅲ代所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒有，但個(gè)體_____，肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。

（3）如果個(gè)體Ⅳ2與有關(guān)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，生了一個(gè)患病的兒子，則他們再生一個(gè)表現(xiàn)正常女兒的幾率是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為部分生物的生殖發(fā)育示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）對比圖中A～F所示生物的生殖方式中，屬于有性生殖的是_____（填字母），該種生殖方式產(chǎn)生的后代遺傳特性的最大特點(diǎn)是_____

（2）圖中所示生物的生殖方式中，F(xiàn)圖所示生殖方式的遺傳特點(diǎn)是_____

（3）圖中A所示生物的發(fā)育方式唄稱為_____，該種發(fā)育方式經(jīng)過了_____（請用文字和“→”組成流程的形式表達(dá)）幾個(gè)連續(xù)的生理過程

（4）圖B所示生物的發(fā)育方式唄稱為_____，該種發(fā)育方式經(jīng)過了_____（請用文字和“→”組成流程的形式表達(dá)）幾個(gè)連續(xù)的生理過程

（5）從圖C的發(fā)育過程可以看出，它在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過程中，幼體與成體的_____差異很大，這種發(fā)育過程被稱為_____

（6）D、E顯示的生殖方式依次是_____尤其是E所示的生殖方式大大提高了后代的成活率。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某綠色開花植物的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理示意圖，請分析回答：

（1）一朵花授粉前，對其進(jìn)行套袋處理，該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí)，則該植物花中一定同時(shí)具有________，傳粉方式為_____。

（2）圖乙可以看出，植物葉片上的氣孔是由圖中[b］保衛(wèi)細(xì)胞圍成。通常情況下，植物在夜間通過氣孔向外界散失的氣體主要是__________。

（3）圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則_______地區(qū)的降水量最大。

（4）植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為細(xì)胞體積小，細(xì)胞核大，具有旺盛的分裂增生能力，這些細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)先要進(jìn)行______________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾種常見動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）蚯蚓沒有專門的呼吸器官，呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤的_____完成．

（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是_____，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多_____構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．

（3）鳥的呼吸器官是圖中[]_____．飛行時(shí)，由于有[_____]所示結(jié)構(gòu)的存在，大大提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)_____的供應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有社會行為的動物，它們可以靠動作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞．那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？下面是某同學(xué)對螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．

③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

（4）實(shí)驗(yàn)分析

步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是_____．

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____．

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．

（6）本實(shí)驗(yàn)在移動“橋”時(shí)要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是_____．

（7）實(shí)驗(yàn)拓展：請就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A．濕地生態(tài)系統(tǒng) B．生物圈 C．海洋生態(tài)系統(tǒng) D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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