(10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

 

第一代

第二代

第三代

第四代

第五代

紙片的顏色種類

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

開始數(shù)目

幸存者數(shù)

17

7

21

12

36

17

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66

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17

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藍(lán)

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16

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(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

(2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

        的,越容易保存下來。

(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

 

【答案】

【解析】從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以看出紅色紙片幸存者的數(shù)目較多,即與環(huán)境色彩越接近,生存下來的機(jī)會(huì)越大;而與環(huán)境色彩的反差越大,越容易被發(fā)現(xiàn)從而被選出的機(jī)會(huì)也越大;在自然中,動(dòng)物的體色是多種多樣的,與環(huán)境越相近,越有可能生存下來,并且成為可遺傳的變異。所以動(dòng)物保護(hù)色的形成是自然選擇的結(jié)果。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

  • <mark id="qi8ff"></mark>
    1. 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
      紙片的顏色種類 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù) 開始數(shù)目 幸存者數(shù)
      17 7 21 12 36 17 51 22 66 25
      17 4 12 0 0 0 0 0 0 0
      17 4 12 6 18 3 9 1 3 0
      17 3 9 3 9 2 6 1 3 0
      藍(lán) 16 4 12 1 3 0 0 0 0 0
      16 3 9 3 9 3 9 1 3 0(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是
      色.
      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色 種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”--彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就
      越多
      越多

          每經(jīng)過一代,小紙片的顏色 種類就可能減少一種或幾種.到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種.因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”--彩布色彩對比反差
      越大
      越大
      的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
      越小
      越小
      的,越容易保存下來.
      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是
      自然選擇
      自然選擇
      的結(jié)果.

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:
       
      第一代
      第二代
      第三代
      第四代
      第五代
      紙片的顏色種類
      開始數(shù)目
      幸存者數(shù)
      開始數(shù)目
      幸存者數(shù)
      開始數(shù)目
      幸存者數(shù)
      開始數(shù)目
      幸存者數(shù)
      開始數(shù)目
      幸存者數(shù)

      17
      7
      21
      12
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      (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是          色。
      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
      (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差
             的,越容易保存下來。
      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

       

      第一代

      第二代

      第三代

      第四代

      第五代

      紙片的顏色種類

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      17

      7

      21

      12

      36

      17

      51

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      (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就        。

      (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn),小紙片的顏色與“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

              的,越容易保存下來。

      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

       

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      科目:初中生物 來源:2012年人教版初中生物八年級(jí)下7.3.3生物進(jìn)化的原因練習(xí)卷(解析版) 題型:綜合題

      實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析:

        同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

       

      第一代

      第二代

      第三代

      第四代

      第五代

      紙片的顏色

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      17

      7

      21

      12

      36

      17

      51

      22

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      17

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      1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是        色。

      2)通過上面的模擬探究,請你分析保護(hù)色的形成過程;

       

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      科目:初中生物 來源:2012屆江西省初二下學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

      (10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請你根據(jù)此表回答問題:

       

      第一代

      第二代

      第三代

      第四代

      第五代

      紙片的顏色種類

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      開始數(shù)目

      幸存者數(shù)

      17

      7

      21

      12

      36

      17

      51

      22

      66

      25

      17

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      藍(lán)

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      4

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      (1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是           色。

      (2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       

      (2)每經(jīng)過一代,小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”——彩布色彩對比反差        的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對比反差

              的,越容易保存下來。

      (3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是             的結(jié)果。

       

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