【題目】下列變化過(guò)程中屬于生物進(jìn)化的是

A孔雀蛋變成孔雀 B幼蟲變成蝴蝶

C古猿變成人 D蝌蚪變成青蛙

【答案】C

【解析】

試題分析:生物進(jìn)化是指一切生命形態(tài)發(fā)生、發(fā)展的演變過(guò)程進(jìn)化一詞來(lái)源于拉丁文evolutio,原義為展開(kāi),一般用以指事物的逐漸變化、發(fā)展,由一種狀態(tài)過(guò)渡到另一種狀態(tài)。

孔雀蛋變成孔雀,是孔雀蛋的孵化過(guò)程,屬于生殖現(xiàn)象,故A不符合題意;

幼蟲變成蝴蝶,是蝴蝶的變態(tài)發(fā)育的過(guò)程,屬于生殖現(xiàn)象,不是生物的進(jìn)化,故B不符合題意;

古猿變成人,是古猿經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化形成的結(jié)果,故C符合題意;

蝌蚪變成青蛙,是青蛙的變態(tài)發(fā)育,不是生物的進(jìn)化,故D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是有關(guān)種子呼吸的三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)圖(一)所示的實(shí)驗(yàn),往瓶中注入清水,打開(kāi)閥門,使瓶?jī)?nèi)的氣體進(jìn)入試管,試管內(nèi)澄清的石灰水會(huì) , 這說(shuō)明種子萌發(fā)時(shí),有機(jī)物的分解過(guò)程中釋放了
(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲己兩瓶放在溫暖的地方,一段時(shí)間后,觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況.甲瓶中蠟燭熄滅,因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)消耗了瓶?jī)?nèi)的 . 裝有煮熟種子的乙瓶的作用是
(3)圖(三)中甲、乙兩個(gè)保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子,一段時(shí)間后,甲瓶中溫度明顯(高/低)于乙瓶,說(shuō)明萌發(fā)的種子在分解有機(jī)物的過(guò)程中產(chǎn)生了 . 與實(shí)驗(yàn)前相比,實(shí)驗(yàn)完成對(duì),甲瓶種子中有機(jī)物的含量會(huì) . 乙瓶種子中有機(jī)物的含量會(huì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】有些藥物常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,以避免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從淀粉在消化道內(nèi)

的消化特點(diǎn)來(lái)看,其原因是( )

A. 胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出

B. 胃不能消化淀粉,膠囊可經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C. 膽汁不能消化淀粉

D. 淀粉在口腔內(nèi)初步消化,便于吞咽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)呈現(xiàn)_____反應(yīng),可以用于檢測(cè)蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】李紅同學(xué)坐過(guò)山車時(shí),因?yàn)楹ε掳蜒劬﹂]上,但仍舊能感覺(jué)到過(guò)山車的翻滾,左右轉(zhuǎn)動(dòng)以及加速和減速,與此有關(guān)的結(jié)構(gòu)是( 。

A. 耳蝸和前庭 B. 半規(guī)管和耳蝸 C. 前庭和半規(guī)管 D. 鼓膜和半規(guī)管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】使小狗建立“鈴聲﹣﹣唾液分泌”條件反射的適當(dāng)方法是( 。

A. 先喂食物,隨即給鈴聲 B. 先給鈴聲,隨即喂食物

C. 只喂食物,不給鈴聲 D. 只給鈴聲,而不給食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一陰濕山洼草叢中,有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木,其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物。他們共構(gòu)成一個(gè)( )

A. 生態(tài)系統(tǒng) B. 生物群落

C. 種群 D. 食物網(wǎng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中不符合下圖所表示概念之間關(guān)系的是

A.玉米種子 胚乳

B.無(wú)脊椎動(dòng)物 節(jié)肢動(dòng)物 昆蟲

C.泌尿系統(tǒng) 腎臟 腎單位

D.染色體 DNA 基因

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】轉(zhuǎn)基因生物細(xì)胞中被導(dǎo)入的是(  )

A. 內(nèi)源基因 B. 外源基因

C. 內(nèi)源DNA D. 外源DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案