(2012?泰安)為了人們的身體健康,現(xiàn)在各醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器.從預(yù)防傳染病的角度分析,這屬于預(yù)防措施中的( 。
分析:此題考查傳染病的預(yù)防措施,據(jù)此答題.
解答:解:傳染病流行的三個環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群.傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑;易感者是指對某種傳染病缺乏免疫力,易受該病感染的人群.傳染病的預(yù)防措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物,醫(yī)院都使用一次性輸液器、注射器,是防止病原體通過輸液器、注射器從傳染源傳播給易感人群,因而這屬于切斷傳播途徑.
故選:C
點評:明確傳染病的預(yù)防措施包括:控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泰安)有無耳垂是人的一對相對性狀,某生物興趣小組的同學(xué),對部分家庭的耳垂遺傳情況進行調(diào)查.其結(jié)果統(tǒng)計如下表.請根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
組別 父母性狀 調(diào)查的家庭數(shù)目 子女的性狀
父親 母親 有耳垂 無耳垂
1 有耳垂 有耳垂 62 47 17
2 無耳垂 無耳垂 56 0 61
3 有耳垂 無耳垂 77 57 26(1)表中第1組家庭的父母都有耳垂,子女中卻出現(xiàn)了無耳垂性狀.這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做
變異
變異

(2)父母控制耳垂性狀的基因是以
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
為“橋梁”傳遞給后代的.
(3)根據(jù)表中第1組的調(diào)查結(jié)果,可以推斷控制有耳垂性狀的基因是
顯性
顯性
基因.
(4)若讓第2組中某個家庭再生一個孩子,這個孩子有耳垂的可能性是
0
0

(5)若用D表示顯性基因,d表示隱性基因,則第3組父母的基因成分別是
Dd
Dd
、
dd
dd
;如果第3組家庭中的一對夫婦,第一個孩子無耳垂,該夫婦再生一個孩子有耳垂的幾率是
1/2(或50%)
1/2(或50%)

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(2012?泰安)小明是個善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚時,想到一個問題:”溫度對金魚的呼吸頻率有沒有影響?”為探究這一問題,他設(shè)計了如下方案,試分析回答
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    步驟 燒杯① 燒杯② 燒杯③ 燒杯④ 燒杯(5) 燒杯(6)
    1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測量記錄水溫
    2′一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù)
    3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 (5)(6)不做任何處理
    4一段時間后,同時觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動的實驗變量是
    水溫
    水溫

    (2)如果你做這個實驗,你將根據(jù)什么判斷金魚的呼吸次數(shù)?
    (3)小明在步驟3的設(shè)計中,對每種情況的操作均同時設(shè)置了兩個重復(fù)組,其目的是
    避免實驗的偶然性
    避免實驗的偶然性
    ,提高實驗的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?
    燒杯③④組
    燒杯③④組
    試說明
    燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一
    燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一

    (4)結(jié)合本實驗,你推測金魚吞入的水從鰓流出時,其成分已發(fā)生了怎樣的變化?

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    同步練習(xí)冊答案