某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計的探究過程如下,請回答其中的有關(guān)問題:

(1)假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生.
(2)設(shè)計方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體.
(3)查閱資料:
①綠色植物光合作用過程:
(請寫出表達式)
②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣→二氧化碳+水
(4)實驗

(5)結(jié)論與討論:
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是
B中不出現(xiàn)渾濁
B中不出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的.請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因.
鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光
分析:此實驗探究的是呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,要避免光作用的干擾,應(yīng)在無光的條件下進行.
解答:解:(3)①綠色植物的光合作用和呼吸作用是互為相反的兩個生理過程.呼吸作用的產(chǎn)物是光合作用的原料,光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料.
光合作用表達式為:

呼吸作用的表達式為:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量
(5)①飽和石灰水就是澄清石灰水,它能和進入A瓶的空氣中的二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)生成碳酸鈣和水,可以把A瓶中的二氧化碳消耗掉,實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁.由A瓶進入B瓶的氣體中不含二氧化碳,所以B瓶中的石灰水不變渾濁.B瓶進入C瓶的氣體中也不含二氧化碳,C瓶中的綠色植物在沒有光的條件下只能進行呼吸作用而不能進行光合作用,由此可以推斷使D瓶中澄清的石灰水渾濁的二氧化碳是C裝置中綠色植物的呼吸作用產(chǎn)生的.
②能否得到正確的實驗結(jié)果,實驗條件的控制非常關(guān)鍵,本題中如:鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小不旺盛或C裝置的玻璃罩漏光,都可能導(dǎo)致實驗失。
故答案為:
3、①

(5)①B中不出現(xiàn)渾濁;D中出現(xiàn)渾濁②鼓入空氣時間不夠或D中石灰水濃度太小或C中綠色植物量太小或C裝置的玻璃罩漏光.
點評:驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的最直接方法就是能使澄清的石灰水變渾濁.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?泰安)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計如下:①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;②通過A裝置鼓入適量的空氣;③靜置一定時間后取出觀察.請分析回答:

(1)裝置A可起到的作用是
除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w
;裝置B可起到的作用是
檢驗二氧化碳?xì)怏w是否除盡
檢驗二氧化碳?xì)怏w是否除盡

(2)標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是
裝置D中的澄清石灰水變渾濁
裝置D中的澄清石灰水變渾濁

(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計進行操作,沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象.試分析其原因:
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時還答出其它合理因素也可)
暗室的溫度較低,植物的呼吸作用較弱,產(chǎn)生的二氧化碳太少(應(yīng)主要答出這一因素,同時還答出其它合理因素也可)

(4)若要在上述實驗中,同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”,請你幫助完成實驗設(shè)計.
另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同
另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置,將其放在溫度較高的環(huán)境中,其它操作相同

最后觀察比較兩個裝置中的現(xiàn)象.(簡要寫出操作即可)
最后觀察比較兩個裝置中的現(xiàn)象.(簡要寫出操作即可)

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計的探究過程如下,請回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)

⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。
⑵設(shè)計方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。
⑶查閱資料:
①綠色植物光合作用過程:                                    (請寫出表達式)
②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣→ 二氧化碳+水
⑷實驗

操 作 步 驟
簡        答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物
①A裝置的作用是                                        
②B裝置的作用是                                        ;
③D裝置的作用是                                        
④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           
②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間
⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ,
⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             。
⑸結(jié)論與討論:
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是                          。
②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。                                                          

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年四川省岳池縣七年級上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體,設(shè)計的探究過程如下,請回答其中的有關(guān)問題:(每空2分,共18分)

⑴假設(shè):綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產(chǎn)生。

⑵設(shè)計方案:使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用,檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。

⑶查閱資料:

①綠色植物光合作用過程:                                    (請寫出表達式)

②綠色植物呼吸作用過程:有機物+氧氣→ 二氧化碳+水

⑷實驗

操 作 步 驟          簡        答

①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑,C中放入綠色植物   ①A裝置的作用是                                        

②B裝置的作用是                                        ;

③D裝置的作用是                                        ;

④C處玻璃罩不能透光的原因是:                           

②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間 ⑤A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是 出現(xiàn)渾濁           ,

⑥D(zhuǎn)裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是                             

⑸結(jié)論與討論:

①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是                          。

②如果該研究性學(xué)習(xí)小組探究的結(jié)論不正確,原因是多方面的。請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因。                                                          

 

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科目:初中生物 來源:2012年蘇科初中生物八年級上5.17.2綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(解析版) 題型:探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”,其操作設(shè)計如下:

①將整套裝置放在溫度較低的暗室中;

②通過A裝置鼓入適量的空氣;

③靜置一定時間后取出觀察。

請分析回答:

(1)裝置A可起到的作用是                                            ;裝置B可起到的作用是                                             。

(2)標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是                                     。

(3)若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計進行操作,沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因:                             

                                                              

(4)若要在上述實驗中,同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”,則應(yīng)如何設(shè)計?                                                                      

                                            。

 

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