【題目】魚(yú)在水中活動(dòng)時(shí)，鰓蓋不停地張開(kāi)閉合，這是魚(yú)在（　　）
A.吞咽食物
B.吞咽水
C.呼吸
D.散熱

【答案】C
【解析】解：魚(yú)類(lèi)終生生活在水中，觀察活魚(yú)，可以看到魚(yú)的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象，這是魚(yú)在呼吸．魚(yú)用鰓呼吸，鰓上有許多鰓絲，鰓絲里密布毛細(xì)血管，當(dāng)水由口流進(jìn)，經(jīng)過(guò)鰓絲時(shí)，溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里，而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管，排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外，所以魚(yú)類(lèi)不停地吞水實(shí)際是在呼吸．故選：C
本題考查魚(yú)適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)．魚(yú)總是不停地大口吞水這并不是在進(jìn)食而是在呼吸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)，肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄，這些特點(diǎn)適于（ ）

A. 肺與外界的氣體交換 B. 肺泡與血液的氣體交換

C. 氣體在血液里的運(yùn)輸 D. 血液與組織細(xì)胞的氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與人的口腔上皮細(xì)胞相比，植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B.細(xì)胞壁、液泡、細(xì)胞核
C.細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體
D.細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）這朵花是既有雄蕊，又有雌蕊，叫做________花．

（2）果樹(shù)要結(jié)出果實(shí)和種子，一般要經(jīng)過(guò)開(kāi)花→________→________→結(jié)果四個(gè)階段．

（3）完成以上階段后，雌蕊的[________]子房就會(huì)進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí)，其中[6]________發(fā)育成種子，子房壁[________]發(fā)育成保護(hù)種子的________，從而共同構(gòu)成果實(shí)．

（4）從生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，桃樹(shù)比愛(ài)吃桃子的猴子少了________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題。

(1)圖A表示________動(dòng)作，圖B表示________動(dòng)作。

(2)①表示____________，在圖A中處于__________狀態(tài)；②表示____________，在圖A中處于________狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是________和________。

(3) 當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)棰俸廷谔幱?/span>________狀態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】無(wú)細(xì)胞核的生物是（　　）
A.植物
B.動(dòng)物
C.細(xì)菌
D.真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）人類(lèi)的直發(fā)和卷發(fā)是一對(duì)相對(duì)性狀，如表是3個(gè)家庭遺傳的情況．

父親

母親

子代

家庭1

直發(fā)

直發(fā)

兒子直發(fā)、女兒卷發(fā)

家庭2

卷發(fā)

卷發(fā)

女兒卷發(fā)

家庭3

直發(fā)

卷發(fā)

兒子卷發(fā)、女兒直發(fā)

回答下列問(wèn)題：

（1）這對(duì)相對(duì)性狀中的______是顯性性狀．

（2）如果用A、a分別表示控制這對(duì)相對(duì)性狀的顯性基因和隱性基因，家庭3子代中，卷發(fā)的基因組成是______，直發(fā)的基因組成是______．

（3）如果家庭2再生育一個(gè)孩子，生男孩的可能性是______%，出現(xiàn)卷發(fā)孩子的可能性是______%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2010年為國(guó)際生物多樣性年，保護(hù)生物多樣性的最有效措施是（　　）
A.將瀕危物種遷出原地
B.將動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)回家
C.建立自然保護(hù)區(qū)
D.建立種子基因庫(kù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案