（2006?益陽(yáng)二模）李明同學(xué)到花房參觀，發(fā)現(xiàn)一株杜鵑開(kāi)出了五顏六色的花，大家猜想這很可能是園藝師對(duì)該株植物進(jìn)行了（　�。�
分析：嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體．思考作答．
解答：解：由分析可知，嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要想讓一株菊杜鵑植株上可以開(kāi)出多種顏色的花朵，就可以使用幾種顏色的杜鵑的枝或芽做接穗，嫁接到一棵杜鵑植株上即可．可見(jiàn)A符合題意．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：嫁接的知識(shí)是考試的重點(diǎn)，做這題的關(guān)鍵是熟練掌握嫁接的優(yōu)點(diǎn)以及應(yīng)用．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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實(shí)驗(yàn)一：他把一只點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩內(nèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠很快也就死去了，原因是
密閉玻璃罩內(nèi)的氧氣被消耗完了
密閉玻璃罩內(nèi)的氧氣被消耗完了
；
實(shí)驗(yàn)二：接著，他把一盆植物和一枝點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)植物能夠長(zhǎng)時(shí)間的活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅，原因是
植物的光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣
植物的光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣
；
實(shí)驗(yàn)三：他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩內(nèi)，他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠能夠正常的活著，如是他得出結(jié)論：
植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸變得污濁的空氣
植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸變得污濁的空氣
；后來(lái)，荷蘭科學(xué)家英格-豪斯證明了只有在陽(yáng)光的照射下，普利斯特利的實(shí)驗(yàn)才能獲得成功，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們一代又一代的努力，光合作用終于被人們發(fā)現(xiàn)了．

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