【題目】傳染病是由 引起的，能夠在人與人之間或 之間傳播的疾病。

【答案】病原體 人與動(dòng)物

【解析】

試題分析：傳染病指有病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病，傳染病有傳染性和流行性特點(diǎn)，傳染病流行必須具備三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群，病原體指的是能夠因其患病的微生物和寄生蟲(chóng)的統(tǒng)稱(chēng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】向日葵，因其常�！白冯S”太陽(yáng)，又名朝陽(yáng)花。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）向日葵的花盤(pán)由兩種花組成。一種是沒(méi)有花蕊的舌狀花，在花盤(pán)邊緣，像“花瓣”一樣艷麗；另一種是有雌蕊和雄蕊的管狀花，在花盤(pán)中央像“花心兒”，管狀花小但是數(shù)量多。這兩種花分工合作，舌狀花能招引昆蟲(chóng)幫助__________，果實(shí)則由__________花發(fā)育而來(lái)。

（2）人們發(fā)現(xiàn)，開(kāi)花之前的向日葵能“追隨”太陽(yáng)，即早上朝東、正午直立、晚上朝西，夜間又轉(zhuǎn)回東方。研究者測(cè)量并記錄其莖稈在不同時(shí)間的彎曲角度，如圖1。這種研究方法屬于________法（選填下列字母）。

A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.文獻(xiàn)資料法

（3）為了研究“追隨”太陽(yáng)這一特性對(duì)向日葵生長(zhǎng)的影響，研究者將若干向日葵分為兩組，甲組正常生長(zhǎng)，乙組____________________________________。一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲組向日葵的生長(zhǎng)狀況明顯好于乙組。

（4）有趣的是，向日葵開(kāi)花后，花盤(pán)一直朝向東方，不再“追隨”太陽(yáng)。研究者就這一特性對(duì)向日葵的影響再次開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，將開(kāi)花期的向日葵分成兩組，一組花盤(pán)一直朝東，另一組花盤(pán)一直朝西。觀察不同朝向向日葵的花盤(pán)吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù)，結(jié)果如圖2。這一研究過(guò)程是基于“__________________________”問(wèn)題開(kāi)展的。

（5）研究者發(fā)現(xiàn)，朝東的花盤(pán)更容易吸引昆蟲(chóng)訪花。于是研究人員推測(cè)，這可能與早晨朝東的花盤(pán)溫度較高有關(guān)。為檢驗(yàn)這一假設(shè)，研究者再次實(shí)驗(yàn)，如下表。研究者進(jìn)行下表所示的實(shí)驗(yàn)

編號(hào)

第1組

第2組

第3組

處理

花盤(pán)朝東

花盤(pán)朝西

花盤(pán)朝西并升高溫度

過(guò)程

統(tǒng)計(jì)并比較三組向日葵吸引昆蟲(chóng)訪花的次數(shù)

預(yù)期結(jié)果

一段時(shí)間后，若第1組訪花次數(shù)較多，第2組訪花次數(shù)較少，第3組__________________________，則上述推測(cè)成立。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】能夠產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素的是 （ ）

A．卵巢 B．子宮 C．輸卵管 D．胎盤(pán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于圖中三種病毒的說(shuō)法，不正確的是（ ）
A B C
A.都由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
B.必須生活在活的動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)
C.無(wú)葉綠體，營(yíng)寄生生活
D.對(duì)所寄生的生物不會(huì)造成危害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)肺部的氣體交換圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）外包豐富的毛細(xì)血管，僅有一層上皮細(xì)胞圍成的③，是肺部進(jìn)行氣體交換的基本單位，其名稱(chēng)是________．

（2）血液在肺部進(jìn)行氣體交換后________的含量減少，再經(jīng)________（血管）流回心臟．

（3）空氣中的氧氣是通過(guò)圖中標(biāo)號(hào)________過(guò)程進(jìn)入血液的．

（4）人吸氣時(shí)，③的容積會(huì)________．（填“增大”或“減小”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】尿的形成是連續(xù)的，而尿的排出是間歇的原因是（　�。�

A. 腎小球的濾過(guò)作用是間歇的

B. 膀胱有暫時(shí)貯存尿的作用

C. 輸尿管有收縮性

D. 腎小管的重吸收作用是間歇的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中可以看到根瘤菌和豆科植物生長(zhǎng)在一起形成的根瘤，根瘤菌的生活方式及其對(duì)豆科植物的影響是（ ）
A.寄生，破壞豆科植物的根系
B.寄生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)
C.腐生，為豆科植物提供水和無(wú)機(jī)鹽
D.共生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是

A．大腸 B．皮膚 C．呼吸系統(tǒng) D．泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】克隆技術(shù)包括克隆動(dòng)物和克隆植物。（______）

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