【題目】“草盛豆苗稀”體現(xiàn)的草與豆苗之間的關系是（ ）
A.合作
B.競爭
C.捕食
D.共生

【答案】B
【解析】解：生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象．

所以答案是：B

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細胞和動物細胞的結構示意圖，請據(jù)圖作答：

（1）甲乙中，屬于植物細胞的是圖________ ， 因為它具有________（填序號）．

（2）染色體存在于細胞的________中（填序號）．

（3）番茄在生長過程中，吸收含鈣的無機鹽較多，而對含硅的無機鹽吸收卻很少，這主要與甲圖中哪個結構有關？________（填序號）．

（4）作為呼吸作用的場所，為細胞生命活動提供能量的結構是________ ．

（5）甲圖中的⑥對細胞起________和________作用．

（6）若沒有甲圖中的________葉綠體，植物就無法進行光合作用．（填序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蝗蟲、蜻蜓、螃蟹、蝦等動物，雖然在外部形態(tài)上有較大的差異性，但是都屬于節(jié)肢動物，是因為它們都具有（ ）
①體表有堅韌的外骨骼 ②一般有三對足和兩對翅 ③身體和附肢都分節(jié) ④能夠用鰓進行呼吸
A.②③④
B.①③
C.①②③
D.①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物只能適應所處的環(huán)境，對外界的環(huán)境無能為力。 （判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗，其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟。請根據(jù)實驗回答下列問題。

（1）_____是饅頭的主要成分。

（2）描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象：1號試管_____；2號試管_____。

（3）本實驗是一組對照實驗，變量是_____。

（4）饅頭在口腔中變甜與_____號試管的變化相似，即口腔中的_____（消化酶）能使部分淀粉轉變成_____。

（5）B步驟中的“攪拌”相當于口腔中_____的作用。

（6）如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”，請完善下列需要更改的設計方案。

①將B步驟的兩支試管滴加等量的_____。

②將C步驟中的一支試管放_____中，另一支試管放在5℃的水浴中。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水螅常常可以捕捉到與自己身體差不多大小的獵物，這主要依靠（ ）
A.刺細胞
B.在水中漂浮
C.口的吞食
D.發(fā)達的肌肉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，完成問題。

A.小明針對“螞蟻愛吃甜食”這一假設設計了實驗：在一截劈開的竹筒（長15 cm）兩端分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻放在兩滴水之間的中點。仔細觀察螞蟻的行為。

B.小明按照設計完成了實驗。

C.一次，小明發(fā)現(xiàn)一群螞蟻正在往洞里搬運食物，觀察思考后，小明提出了問題：螞蟻愛吃什么樣的食物？

D.小明把探究過程和結果與同學進行了交流。

E.經(jīng)過幾次重復實驗后，分析結果，得出結論。

F.根據(jù)生活經(jīng)驗，小明提出兩個假設：螞蟻愛吃甜食；螞蟻愛吃咸的食物。

（1）以上探究實驗步驟的正確順序是：_____。

（2）小明設計這個實驗的變量是_____。

（3）小明設計這個實驗的不足之處是_____。

（4）小明在E步驟中幾次重復實驗，目的是_____。

（5）對實驗結果的預測和分析:

預測①:若實驗結果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則結論是：_____。

預測②:若實驗結果是螞蟻總是爬向濃糖水一端取食,則結論是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚的體型大多呈形，可以減少游泳時水的阻力；體表常覆蓋；用呼吸；通過尾部和軀干部的擺動以及的協(xié)調作用游泳。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請觀察《模擬眼球成像》的示意圖，回答和視覺有關的問題：

（1）實驗中，白紙板相當于眼球的___，凸透鏡相當于眼球的___。

（2）實際生活中，如果平時沒有良好的用眼習慣，造成眼球部分結構異常，使物像落在____的____方，看不清遠處的物體，我們可以佩戴____來矯正。

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