【題目】下面三幅漫畫寓意的是人體在進(jìn)化過程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)分析圖片并回答下列問題。

(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如圖_____所示,這屬于第_____道防線。

(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有_____,可以破壞病菌的_____。其殺菌機(jī)理可用圖_____來形象說明,這屬于人體的第_____道防線。

(3)分布在血液和各種組織(如淋巴結(jié)、脾臟、肝臟)中的_____,可以將侵入人體的病原體消滅,如圖_____所示,這屬于人體的第_____道防線。

(4)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做_____性免疫。

(5)為預(yù)防某些傳染。ㄈ缂仔虷INI流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗起到了_____的作用,能刺激人體的_____細(xì)胞產(chǎn)生_____,這屬于_____性免疫,是人體的第_____道防線。

(6)為了預(yù)防肺結(jié)核,政府規(guī)定免費(fèi)為剛出生的嬰兒接種_____疫苗,同時(shí)還為學(xué)生提供抗結(jié)核藥物,這些措施都屬于預(yù)防傳染病流行中的_____措施。

【答案】 溶菌酶 細(xì)胞壁 吞噬細(xì)胞 非特異(先天) 抗原 淋巴細(xì)胞 抗體 特異 卡介苗 保護(hù)易感人群

【解析】

1)人體的第一道防線指的是皮膚和黏膜,皮膚能抵擋病原體的入侵,起到天然屏障的作用;體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成了人體的第二道防線;人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成。

2)非特異性免疫是人人生來就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用。
3)預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。

1)圖一表示人體皮膚的表皮細(xì)胞排列緊密,能抵擋病原體的侵入,這屬于人體的第一道防線。

2)圖二表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人體的病原體溶解死亡,這屬于人體的第一道防線。若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有溶菌酶,可以破壞細(xì)菌的細(xì)胞壁。

3)圖三表示血液中的吞噬細(xì)胞對(duì)侵入人體的病原體的殺滅作用,這屬于第二道防線。

4)非特異性免疫是人人生來就有,對(duì)多種病原體都有防御功能的免疫;而特異性免疫是人后天獲得的,只針對(duì)某種特定的病原體或異物起作用。圖一、二、三所示的免疫作用是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用,因此是非特異性免疫。

5)注射的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后不會(huì)使人得病,但能刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,則這種疫苗相當(dāng)于抗原;能刺激人體產(chǎn)生抗體,這屬于人體的第三道防線,是特異性免疫。

6)為了預(yù)防肺結(jié)核,政府規(guī)定免費(fèi)為剛出生的嬰兒接種卡介苗,同時(shí)還為學(xué)生提供抗結(jié)核藥物,這些措施屬于預(yù)防傳染病中的保護(hù)易感人群。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】嫁接成功的關(guān)鍵是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】眼球的折光系統(tǒng)包括(

①角膜②房水③晶狀體④玻璃體⑤瞳孔⑥視網(wǎng)膜

A. B. C. D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)圖一中能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[]_____,其分泌的膽汁儲(chǔ)存在膽囊中,最后入小腸。

(2)圖二中能夠體現(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[]_____,Z曲線所代表的物質(zhì)最終被消化為_____。

(3)圖二中的C部位在圖一中對(duì)應(yīng)的器官是[]_____,在該器官開始消化的物質(zhì)是_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物生活環(huán)境中的非生物因素主要包括_________________________________、________________________________.____________________。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味。李陽同學(xué)猜測(cè):在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是唾液使淀粉變甜的。為了驗(yàn)證這一猜測(cè),他做了如下實(shí)驗(yàn):

I:取適量新鮮饅頭,切成碎屑并做成漿糊;將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中備用。

II:取一只潔凈的試管,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作;

(1)李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊,這是為了模擬_____。

(2)實(shí)驗(yàn)過程D中,加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色,原因是_____

(3)李陽同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯^察_____的消化作用。

(4)劉明同學(xué)認(rèn)為李陽的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不完善,應(yīng)該改進(jìn):再取一支試管,編號(hào)為2號(hào)試管,進(jìn)行相似的操作,其中,過程B中的“滴加唾液”改成滴加_____,其余步驟不變。在過程D中,加碘液后2號(hào)試管中的物質(zhì)顏色為_____。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學(xué)生物興趣小組,在探究饅頭在口腔中的變化時(shí),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析解答下列問題:

(1)若試管①和試管②進(jìn)行對(duì)照,則該生物小組探究的問題是___

(2)要探究“牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”,應(yīng)選用①、③號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn),那么圖中“?”處的處理方法是___。

(3)為了證明“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”對(duì)饅頭的消化有作用,應(yīng)選用___兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

(4)3支試管都要放在37℃的溫水中5~10分鐘,目的是___。

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是___號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是___。

(6)如果將加熱3支試管的水換為5℃,再滴加碘液檢驗(yàn),①號(hào)試管中的顏色變化為___。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察雞卵結(jié)構(gòu)時(shí),若該卵已受精,則其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為 ( )
A.胚盤色淺而小
B.胚盤色濃而略大
C.胎盤色淺而小
D.胎盤色濃而略大

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中所示的血管為 。經(jīng)過物質(zhì)交換后,從該血管流出的血液變?yōu)?/span> 血。

(2)紅細(xì)胞具有 的功能,是因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有 ,它具有在氧含量高的地方與氧結(jié)合,在氧含量低的地方與氧分離。

(3)該血管適于進(jìn)行物質(zhì)交換,其原因有壁很薄,只有 層扁平的 細(xì)胞組成。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案