【題目】下列關(guān)于光合作用的描述正確的是（　　）

A. 光合作用的原料是水和二氧化碳

B. 植物的每個(gè)細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用

C. 光合作用的實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，把有機(jī)物里的能量全部釋放出來(lái)

D. 為了充分利用單位面積上的光照，農(nóng)業(yè)種植時(shí)應(yīng)盡可能密植

【答案】A

【解析】

綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程，據(jù)此答題。

光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場(chǎng)所是葉綠體，故A正確；光合作用的條件是光照，場(chǎng)所是葉綠體，光合作用必須是含有葉綠體的活細(xì)胞在光下才能進(jìn)行，而不是每個(gè)細(xì)胞就能進(jìn)行光合作用，如根細(xì)胞，故B錯(cuò)誤；光合作用實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物，釋放氧氣，儲(chǔ)存能量，故C錯(cuò)誤；合理密植是指在單位面積上，栽種作物或樹(shù)木時(shí)密度要適當(dāng)，行株距要合理，增加光合作用的有效面積，如果植株過(guò)密，植物葉片互相遮擋，不能充分進(jìn)行光合作用，就會(huì)減產(chǎn)，所以應(yīng)合理密植，不是浪費(fèi)了土地資源，故D錯(cuò)誤。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是以神經(jīng)系統(tǒng)為例的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖．

（1）A是 ，由細(xì)胞體和 構(gòu)成．

（2）B具有 的功能．

（3）D是由腦、 和它們所發(fā)出的 組成的．

（4）由此歸納出動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體血液循環(huán)過(guò)程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）上圖所示四條血管中含靜脈血的有_____。

（2）若靜脈注射藥物，則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是_____（用字母和箭頭表示）。

（3）當(dāng)膈肌處于_____狀態(tài)時(shí)，氣體入肺。

（4）經(jīng)過(guò)小腸絨毛處毛細(xì)血管后，血液變?yōu)楹?/span>_____豐富的_____血。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多細(xì)胞生物體內(nèi)有很多體細(xì)胞，體細(xì)胞中的染色體數(shù)目各不相同．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（　�。�
A.空氣
B.溫度
C.草
D.水

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】橘子腐爛后，出現(xiàn)一些青綠色的霉斑，在顯微鏡下可見(jiàn)到一些掃帚狀的孢子，這種霉菌是

A.曲霉　 　B.青霉　　 C.酵母菌　　 D.毛霉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西瓜以其獨(dú)特的自有的風(fēng)味特色,夏天受到越來(lái)越多消費(fèi)者的喜愛(ài),請(qǐng)據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)西瓜的一生需水較多,其吸收的水分主要通過(guò)葉片上的_______散失到體外。

(2)西瓜果實(shí)肉質(zhì)嫩甜,爽口解渴。如圖一是它的一個(gè)葉肉細(xì)胞,果肉中的糖類等有機(jī)物最初都是在圖一中的[_____]_______中合成的。

(3)種植西瓜需合理密植(如圖二),這主要是為了提高________效率。

(4)農(nóng)民要把西瓜的種子曬干,低溫貯藏,其原理是______。

(5)將幼小的“圓”西瓜套上方形筐,培育出了“方形”西瓜(如圖三),從生物的結(jié)構(gòu)層次上看,它屬于________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物,也稱為可吸入肺顆粒物。由于它能通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),故對(duì)人體危害極大。為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否有關(guān),某中學(xué)的同學(xué)在城市廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣,采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表:

組別

PM2.5(微克/立方米)

清晨(車流量最小)

上班時(shí)段(車流量大)

中午(車流量小)

下班時(shí)段(車流量最大)

第1組

19

89

43

97

第2組

22

83

38

98

第3組

20

86

41

99

請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)該探究實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的__,而其他條件都相同。

(2)該實(shí)驗(yàn)分3組選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè),該方法屬于__檢測(cè)。

(3)為減小實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)做怎樣的處理?__。

(4)某小組同學(xué)將處理后的數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖,請(qǐng)你將表格中“上班時(shí)段”的數(shù)據(jù)也進(jìn)行相應(yīng)處理,并用柱狀圖在圖中表示。

____

(5)根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果,可以得出的結(jié)論是車流量越大,空氣中PM2.5的濃度__。

(6)請(qǐng)你為我市空氣質(zhì)量的改善提一條合理化建議:_____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體新陳代謝示意圖，其中A、B、C、D表示不同的系統(tǒng)；a、b、c、d、e表示不同的物質(zhì)；①、②表示不同的生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中[B]表示___________。

(2)物質(zhì)[b]進(jìn)入[B]是依靠_________________完成的；物質(zhì)[a]的產(chǎn)生是組織細(xì)胞進(jìn)行__________作用的結(jié)果。

(3)①過(guò)程是通過(guò)__________實(shí)現(xiàn)的。

(4)皮膚具有保護(hù)、排泄等多種功能，在結(jié)構(gòu)層次上，皮膚屬于________。

(5)在_______________的調(diào)節(jié)作用下，A、B、C、D等各個(gè)系統(tǒng)既獨(dú)立分工，又相互協(xié)調(diào)，共同完成人體的新陳代謝活動(dòng)。

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