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右圖是生態(tài)系統(tǒng)4種組成成分的關系圖解,圖中的B是二氧化碳.請據(jù)圖回答:
魔方格

(1)本生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是從A______固定太陽能開始的.
(2)此系統(tǒng)中連接生物界與無機環(huán)境的是______.
(3)圖中A→B的過程是通過______實現(xiàn)的;B→A的過程是通過______實現(xiàn)的.
(4)圖中能參與構成食物鏈的是______和______.
(5)碳在生態(tài)系統(tǒng)中主要以______形式循環(huán)的.
答:(1)由題意知道:A是植物(生產者)能進行光合作用把光能轉化成化學能,并通過食物鏈和食物網逐級傳遞下去.
 (2)A植物能進行光合作用,把簡單的無機物二氧化碳和水轉化成有機物,而C細菌、真菌則把有機物分解成二氧化碳和水,并不斷的循環(huán).
(3)A植物進行呼吸作用把有機物加以分解成二氧化碳和水釋放出二氧化碳,另外A植物也能進行光合作用,把二氧化碳和水轉化成有機物吸收二氧化碳.
 (4)食物鏈的起點是生產者,終點是消費者.
(5)植物通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物,而生物又是通過呼吸作用釋放出二氧化碳.
故答案為:(1)生產者
(2)A  C
(3)呼吸作用  光合作用
(4)A,D
(5)二氧化碳.
練習冊系列答案
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陽光上的玻璃缸里有水草,養(yǎng)著各種觀賞魚,這個密封的玻璃缸就是一個( 。
A.生物圈B.生態(tài)系統(tǒng)
C.非生物D.各種生物的群體

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

從老鷹吃蛇,蛇吃青蛙,青蛙吃昆蟲,昆蟲吃植物,可以看出,老鷹體內的有機物最終來源于(  )
A.光B.植物C.蛇D.昆蟲

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

以下能作為生態(tài)系統(tǒng)中生產者的是( 。
A.草魚B.水草C.鰱魚D.泥巴

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科目:初中生物 來源:泰安模擬 題型:單選題

“我為花草呵護,花草向我微笑”,體現(xiàn)了人與自然的和諧相處.“花草”在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色是(  )
A.消費者B.生產者C.分解者D.非生物部分

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

如圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),請分析回答下列問題:
魔方格

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產者是______;在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒有畫出的生物還有______,它們在一個生態(tài)系統(tǒng)中也具有重要作用.
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會______,寫出原因______.
(3)請寫出該池塘生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分:______、______、______等.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

在一個以小麥為主要農作物的農田生態(tài)系統(tǒng)中,生長著雜草,生活著蚜蟲、蜘蛛、田鼠、蛇等其他生物.據(jù)此請分析回答:
(1)請你寫出此農田生態(tài)系統(tǒng)中,小麥與其他生物之間兩種關系的具體實例:______.
(2)請寫出此農田生態(tài)系統(tǒng)一條至少含有三條生物的食物鏈______.
(3)該農田生態(tài)系統(tǒng)的食物網中,屬于生產者的生物是______,屬于分解者的是______.
(4)研究人員調查發(fā)現(xiàn),麥田蟲害較重、田鼠泛濫,作物減產,其原因是農田生態(tài)系統(tǒng)生物種類少、營養(yǎng)結構簡單,______能力較小.
(5)在小麥生長期間適時松土的目的是______.
(6)小麥吸水及其水分向上運輸?shù)膭恿碜杂谥参锏腳_____.小麥等綠色植物的此項生理活動在促進生物圈水循環(huán)中具體作用是______.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

一般的說生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)目最少的是( 。
A.植物B.草食動物C.肉食動物D.細菌和真菌

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

生物與環(huán)境相互影響、相互作用,構成了______.

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