如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答為題:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用
呼吸.
(2)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(3)鯽魚的運動方式是游泳,這種運動方式主要依靠圖中[1]、[3]、[4]所示的
完成的.
(4)鯊魚是海洋魚類,人類為了獲得魚翅,大量獵殺海洋中的野生鯊魚,嚴(yán)重威脅海洋中鯊魚的生物多樣性,從中學(xué)生的角度出發(fā),請寫出一條保護(hù)鯊魚的建議
保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等
保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等
分析:魚類終生生活在水中,用鰭游泳,用鰓呼吸,圖中1背鰭,2側(cè)線,3臀鰭,4胸鰭,魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點與生活環(huán)境是相適應(yīng)的.
解答:解:(1)魚終身生活在水中,用鰓呼吸,用鰭游泳,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細(xì)血管,當(dāng)水由口流進(jìn),經(jīng)過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細(xì)血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細(xì)血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外.
(2)魚體內(nèi)有2側(cè)線可以感知水流,測定方向為魚的感覺器官.
(3)鯽魚的運動方式是游泳,用鰭游泳,1背鰭有保持魚體側(cè)立,對魚體平衡起著關(guān)鍵作用;腹鰭起平衡作用; 尾鰭可以決定運動方向,產(chǎn)生前進(jìn)動力;3臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭起平衡作用;4胸鰭主要起平衡的作用;鯽魚在游泳時,產(chǎn)生前進(jìn)動力主要靠尾部和軀干部的擺動.
(4)保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等.
故答案為:(1)鰓;
(2)側(cè)線;
(3)鰭;
(4)保護(hù)鯊魚,我們應(yīng)從自身做起不購買、不食用魚翅、進(jìn)行保護(hù)鯊魚的宣傳等.
點評:知道魚在水中生活的特點及各種鰭的作用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能感知水流方向.
(4)鯽魚的運動方式是
,這種運動方式主要依靠圖中[1][3][4]所示的
完成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?上海二模)分析說明,如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有[2]
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流的方向
感知水流的方向

(4)鯽魚的運動方式是
游泳
游泳
,這種運動方式主要依靠圖中[1][3][4[所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
流線
流線
 型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國有豐富的魚類資源,請在下列橫線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上)
海洋魚:
帶魚、大黃魚
帶魚、大黃魚
,淡水魚:
鯽魚、鰱魚
鯽魚、鰱魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用
呼吸.
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流,測定方向
感知水流,測定方向

(4)鯽魚的運動方式是
游泳
游泳
,這種運動方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點的作用是
適于水中生活
適于水中生活

(6)我國有豐富的魚類資源,請在下列橫線上分別填出你已知的魚類(各寫出兩種以上)
海洋魚:
帶魚、大黃魚
帶魚、大黃魚
,淡水魚:
鯽魚、鰱魚
鯽魚、鰱魚

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科目:初中生物 來源: 題型:

分析說明:如圖為鯽魚外形圖,請據(jù)圖回答:
(1)“魚兒離不開水”,這是因為魚用
呼吸
(2)鯽魚的體表有
鱗片
鱗片
覆蓋.
(3)鯽魚身體兩側(cè)大多有
側(cè)線
側(cè)線
,能
感知水流和測定方向
感知水流和測定方向

(4)鯽魚的運動方式是
游泳
游泳
,這種運動方式主要依靠圖中
1、4、3
1、4、3
所示的
完成的.
(5)鯽魚的身體呈
 型;用手摸鯽魚的體表感覺到黏滑,以上這些特點的作用是
減少水的阻力
減少水的阻力

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