(2009?濰坊)下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:

(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)
1、2、4
1、2、4

(2)間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率.
(3)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于甲圖中過程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中.
(4)過程B的強(qiáng)弱受
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等(答對兩項(xiàng)即可得)
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等(答對兩項(xiàng)即可得)
等環(huán)境因素的影響.
(5)在細(xì)胞分裂過程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動是
(細(xì)胞核內(nèi))遺傳物質(zhì)的復(fù)制
(細(xì)胞核內(nèi))遺傳物質(zhì)的復(fù)制
分析:此試圖填空題是一個綜合性很強(qiáng)的題目,涉及光合作用、呼吸作用、蒸騰作用以及細(xì)胞的分裂和動植物細(xì)胞的異同點(diǎn).有一定的難度要仔細(xì)作答.
解答:解:植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過程.呼吸作用是在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放能量的過程.蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程.據(jù)此可知A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C是光合作用.
(1)、動植物細(xì)胞有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn),相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì),不同點(diǎn)是動物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
(2)、光合作用只植物子葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,合理的密植能使植物充分接受陽光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物.
(3)、呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動利用.
(4)、蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程,光照越強(qiáng)蒸騰作用越強(qiáng),反之越弱,蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量降低植物體的溫度,還可以增加大氣的適度,因此蒸騰作用受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動等條件的影響.
(5)、細(xì)胞分裂首先進(jìn)行的是細(xì)胞核一分為二,那么細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)就會被分開而減少,我們知道生物體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是恒定不變的,因此在細(xì)胞核分裂之前細(xì)胞核中的染色體必須完成復(fù)制加倍才能使得分裂后新形成的兩個新細(xì)胞中的染色體數(shù)目和原來細(xì)胞中的一樣.
故答案為:
(1)、1、2、4.
(2)、【C】光合作用
(3)、【A】呼吸作用;【5】線粒體
(4)、光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度等
(5)、細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
點(diǎn)評:牢固掌握基礎(chǔ)知識,注意知識的綜合運(yùn)用,平時多做有關(guān)的題目練習(xí).
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濰坊)關(guān)于大豆生長發(fā)育過程的敘述,正確的是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?濰坊)請根據(jù)神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖 如圖回答:
(1)請用圖中字母寫出“縮手反射”活動的反射途徑:
A→B→E→C→D
A→B→E→C→D

(2)有人只有在看到自己下肢的情況下,才知道下肢的具體活動情況,則此人可能的損傷部位是
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維
G、上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維

(3)由(1)(2)可知,脊髓具有
反射、傳導(dǎo)
反射、傳導(dǎo)
功能.
(4)人在吃梅、看梅、談梅時都能分泌唾液,其中不需大腦皮層參與就能完成的反射活動的是
吃梅分泌唾液
吃梅分泌唾液

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