【題目】動物學習解決問題的能力越強，適應生活環(huán)境的能力就 。

【答案】越強

【解析】

動物的學習行為是通過后天的學習形成的新的行為，是在遺傳因素的基礎上，通過生活經(jīng)驗和學習作用獲得。動物越高等，形態(tài)結構越復雜，學習行為越復雜。動物的分類等級越高，它們的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，通過學習解決問題的能力就越強，適應各種生活環(huán)境的能力就越強。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】能調(diào)節(jié)糖類在體內(nèi)的吸收，利用和轉(zhuǎn)化，從而降低血糖濃度的激素是（　�。�
A.生長激素
B.腎上腺素
C.胰島素
D.性激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于下面各圖說法錯誤的是（　　）

A. 圖①、②分別是植物細胞、動物細胞結構示意圖

B. 圖①與②的主要區(qū)別是①有細胞壁、液泡和葉綠體等，而②沒有

C. 圖③也是一個細胞，它有細胞壁，有成形的細胞核

D. 圖④生物是營寄生生活，沒有細胞結構但有自己的遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】食物中六大營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)、糖類、 、 、水和 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞有而動物細胞沒有的能量轉(zhuǎn)換器是（　　）
A.線粒體和葉綠體
B.染色體
C.葉綠體
D.線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】洗手看似簡單，殊不知其中大有學問。2008年世界衛(wèi)生組織將每年的10月15日確立為“世界洗手日”。某校生物興趣小組的甲、乙兩位同學利用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別設計了洗手能減少手上的細菌數(shù)量的實驗，請分析回答：

（1）該實驗設計的假設是什么？__________________________

（2）你認為______同學設計合理，理由是__________________________。

（3）細菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自哪里？___________________。

（4）為什么要將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中？________________________。

（5）培養(yǎng)48小時后，發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細菌繁殖，洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細菌繁殖，得出的結論是______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于下列動物的行為敘述錯誤的是

A. 先天性行為是動物生來就有的 B. 蜘蛛結網(wǎng)屬于先天性行為

C. 老馬識途屬于學習行為 D. 鳥類遷徙屬于學習行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體某結構中及此處部分毛細血管的示意圖，據(jù)圖回答下列問題:

（1）毛細血管管徑很小，只允許__________單行通過，管壁很薄，管內(nèi)血流速度_______，適于進行物質(zhì)交換。

（2）若甲為大腦:則①處二氧化碳濃度比②處__________（填“高”或“低”）；若甲為肺泡：則②處氧濃度比①處__________（填“高”或“低”）；

（3）若甲為小腸：則甲內(nèi)參與蛋白質(zhì)消化的消化液是由__________分泌的，被消化后的終產(chǎn)物進入血液要穿過__________層細胞；

若甲為健康人的腎小管:則其內(nèi)的__________被全部重吸收回毛細血管中。

（4）若②處比①處降低血糖的激素多，則甲代表的內(nèi)分泌腺是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種物質(zhì)遇碘變藍？（ ）

遇高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)的是（ ）

饅頭中含有的主要有機物是（ ）

A. 蛋白質(zhì) B. 水 C. 淀粉 D. 脂肪

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