【題目】下圖是青蛙個體發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)青蛙個體發(fā)育的起點是[ ]______________。

(2)圖中B表示的個體用___________呼吸(選填“鰓”或“肺”)。

(3)青蛙的生殖和發(fā)育在___________進行,其發(fā)育方式為____________發(fā)育。

【答案】D受精卵 水中 變態(tài)

【解析】

兩棲動物的主要特征:幼體生活在水中,用鰓呼吸;成體生活在水中或陸地上,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸。雄蛙和雌蛙經(jīng)過抱對,分別把精子和卵細胞排放到水中,精子和卵細胞在水中結合形成受精卵,受精卵逐漸發(fā)育,最終發(fā)育成青蛙,變態(tài)發(fā)育。

(1)由上圖可以看出,青蛙的發(fā)展過程包括受精卵→蝌蚪(先長出外鰓→外鰓消失長出內(nèi)鰓)→蝌蚪長出后肢→長出四肢的蝌蚪→尾沒有全部消失的幼蛙→幼蛙→成蛙,即受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。因此,青蛙個體發(fā)育的起點是受精卵,即圖中的D受精卵。

(2)在繁殖季節(jié),雄蛙的鳴叫是一種求偶行為,雌雄蛙經(jīng)過抱對,分別把精子和卵細胞排放到水中,精子和卵細胞在水中結合,形成受精卵。幼體必須生活在中,像一條小魚,用鰓呼吸;成體既能生活在陸地上,又能生活在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。蝌蚪的形態(tài)和結構與成蛙的區(qū)別很大,青蛙的發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育。因此,圖中B表示幼體必須生活在水中,像一條小魚,用鰓呼吸。

(3)通過(2)分析可知,青蛙的生殖和發(fā)育在水中進行,其發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育。

練習冊系列答案
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【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、、③代表的生物成分依次是

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B. 分解者、生產(chǎn)者、消費者

C. 消費者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費者

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A. ①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電

B. ②內(nèi)模擬了原始大氣中的水蒸氣凝結降雨的過程

C. ③內(nèi)模擬了原始海洋

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【題目】學貴有法。在生物學學習中,我們可以借鑒下列一些學習方法:

圖表歸納法。某同學在復習中畫了一系列圖,請仔細觀察如圖、如圖,然后回答問題:

①找出圖中空白方框,然后根據(jù)圖意,在如圖、如圖的方框中把它補充完整。___________________

②生殖、遺傳、變異是生物的基本特征。每一種動物或植物的體細胞中,染色體的數(shù)目是___________的,并且通常是成對存在,所以不會出現(xiàn)“貓下狗兒”的現(xiàn)象。

閱讀理解法。某同學在課外看到兩則材料:

材料一:蚊子在吸血前,先用唾液管吐出唾液作為潤滑劑,然后再用食管吸入血液。唾液管和食管是不同的管道,它不會將吸入的血液再吐進人體。另外,蚊子嘴上殘留的血液極其微少,短期內(nèi)反復叮咬2000次以上才能使被咬者感染艾滋病毒,這在現(xiàn)實生活中是不可能的。此材料說明:_________________________________。

材料二: 閱讀下列材料,回答下列問題:

2011年3月11日日本東部沿海地區(qū)發(fā)生里氏9.0級大地震,并引發(fā)了6.6米高的海嘯,造成的巨大災難不可估計。災害后,隨時都可能爆發(fā)多種傳染病,如炭疽、霍亂、鼠疫等。為了預防傳染病,對災區(qū)進行大范圍消毒、加強監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生、注射疫苗等預防措施顯得尤為重要。受地震的影響,福島核電站出現(xiàn)核泄漏事故,大批居民被迫疏散。核輻射可能會使人患上放射病。癥狀有:疲勞、頭昏、失眠、皮膚發(fā)紅、潰瘍、出血、脫發(fā)、白血病、嘔吐、腹瀉等。有時還會增加癌癥、畸變、遺傳性病變發(fā)生率,影響數(shù)代人的健康。

(1)各種傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須具備的要素是____

A.只要具有傳染源 B.只要具有傳播途徑

C.需要同時具有傳染源和易感人群 D.同時具有傳染源、傳播途徑、易感人群

(2)上述資料中提到要“對災區(qū)進行大范圍消毒”。該措施的主要目的是____

A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑C.保護易感人群 D.增強人體的免疫力

(3)注射疫苗可以利用人體的 建立起 免疫____

A.第一道防線、非特異性 B.第二道防線、特異性

C.第三道防線、非特異性 D.第三道防線、特異性

實驗探究法。提出問題:根據(jù)學過的知識知道常吃水果蔬菜,能夠預防壞血病,增強機體免疫力,因為新鮮的水果和蔬菜中含豐富的維生素C。但是維生素C的性質不夠穩(wěn)定,高溫烹調(diào)、長時間貯存等容易遭到破壞。作為常吃的蔬菜,黃瓜究竟生吃還是熟吃能使人體攝入更多的維生素C呢?

做出假設:你的假設:____________________

制定計劃:

①稱取等量的兩份黃瓜,將其中一份煮熟,并分別制成汁液,倒入兩個小燒杯中。

②取2支潔凈干燥的小試管編號1、2,分別注入不同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去顏色為止,記錄所用汁液的滴數(shù)n。

③接著用同一滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)m。

討論完善計劃:該計劃確有不合理之處,請你指出兩處:

(1)___________________。

(2)___________________。

實施計劃:按修改完善后的計劃進行實驗,統(tǒng)計并分析實驗現(xiàn)象。分析得出結論:請你預測3種實驗結果,并得出相應結論

(1)若n<m,說明生黃瓜汁液含更多的維生素C ,黃瓜生吃更好。

(2)若n>m,說明熟黃瓜汁液含更多的維生素C,黃瓜熟吃更好。

(3)若n=m,說明生黃瓜汁和熟黃瓜汁含有的維生素C相等,黃瓜生吃、熟吃都不影響維生素C含量。

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A. 人類破壞環(huán)境的行為最終威脅人類自身

B. 污水凈化后再排放有利于保護水生生物

C. 生態(tài)平衡被破壞的唯一原因是大量排放污水

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(1)家鴿適應飛行的形態(tài)特點是身體呈流線型,并被覆羽毛,_____,其適應飛行的特點還有骨骼很薄,有的愈合在一起,長骨_____,充滿空氣;胸骨發(fā)達,兩側附有發(fā)達的胸肌等;除了用肺呼吸外,體內(nèi)還有能儲存大量空氣輔助呼吸的結構叫_____。

(2)如圖中⑥所示的結構是_____,經(jīng)過不斷發(fā)育形成_____。

(3)圖中④是_____,儲存著空氣,為胚胎發(fā)育提供_____;結構⑤具有固定_____位置的作用。

(4)能夠為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質的是圖中的標號[_____]_____和[_____]_____。

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