(1)兩循環(huán)的中的規(guī)律:
①體循環(huán)是從
側(cè)的心室到
側(cè)的心房;
②肺循環(huán)是從
側(cè)的心室到
側(cè)的心房;
(2)看圖可知:血液循環(huán)模式圖中左半部分都是鮮紅色的
動脈
動脈
血右半部分都是暗紅色的
靜脈
靜脈
血   規(guī)律:
左動(脈血)右靜(脈血)
左動(脈血)右靜(脈血)
所以左心房左心室流的都是
動脈
動脈
血,右心房右心室流的都是
靜脈
靜脈

(3)肺循環(huán)中的血管:肺動脈流
靜脈
靜脈
血,肺靜脈流
動脈
動脈
血(動中靜,靜中動)
體循環(huán)中的血管:主動脈流
動脈
動脈
血,上下腔靜脈流
靜脈
靜脈
血(動中動)
(4)兩循環(huán)中血液性質(zhì)改變都是在
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
處,并
同時
同時
進(jìn)行.在肺部的毛細(xì)血管處進(jìn)行了
氣體
氣體

交換,在組織細(xì)胞處毛細(xì)血管進(jìn)行了
物質(zhì)
物質(zhì)
交換(包括氣體交換和營養(yǎng)、廢物的交換)
分析:人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑.體循環(huán)和肺循環(huán)的共同特點是血液由心室→動脈→毛細(xì)血管→靜脈→心房,血管中流的血液是體循環(huán)中動脈流動脈血,靜脈流靜脈血,肺循環(huán)中動脈流靜脈血,靜脈流動脈血,據(jù)此解答.
解答:解;(1)人體的血液循環(huán)可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑.其中體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房;肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,
(2)左心室、左心房流動脈血,右心室、右心房流靜脈血,即左動右靜.
(3)血管中流的血液是體循環(huán)中動脈流動脈血,靜脈流靜脈血,肺循環(huán)中動脈流靜脈血,靜脈流動脈血,
(4)肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時,血液與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血.體循環(huán)的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房,動脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運來的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運走.這樣血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血.兩循環(huán)中血液性質(zhì)改變都是在毛細(xì)血管處,并 同時進(jìn)行.在肺部的毛細(xì)血管處進(jìn)行了 氣體交換,在組織細(xì)胞處毛細(xì)血管進(jìn)行了 物質(zhì)交換(包括氣體交換和營養(yǎng)、廢物的交換)
故答案為:
(1)①左 右 ②右;左;
(2)動脈 靜脈 左動(脈血)右靜(脈血)動脈 
(3)靜脈;動脈; 動脈  靜脈
(4)毛細(xì)血管 同時 氣體 物質(zhì)
點評:本題考查學(xué)生對血液循環(huán)途徑的理解,考查學(xué)生的分析問題和識圖解題的能力,
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級·上 題型:043

閱讀以下材料,并按要求回答問題:

微生物是自然發(fā)生的嗎?

  在18世紀(jì),顯微鏡已經(jīng)被廣泛應(yīng)用?茖W(xué)家借助顯微鏡,發(fā)現(xiàn)許多液體中都有微小的生物體存在,他們稱這些生物為微生物。有些人猜想生物可以自然發(fā)生,因為他們觀察到的微生物好像能夠由液體和無生命物質(zhì)產(chǎn)生。

  但是,意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼(Spallanzani)并不相信這種說法。他指出,經(jīng)過殺菌消毒后密封的液體里,并沒有微生物自然發(fā)生,因此微生物并不是自然發(fā)生的。

  為了驗證他的假說,斯帕蘭扎尼利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行了以下的實驗。液體培養(yǎng)基是一種含有大量營養(yǎng)成分的液體,適合微生物生長。實驗如下圖所示:

請分析回答下列問題:

(1)兩個燒瓶中的培養(yǎng)基開始實驗時,為什么都要進(jìn)行高溫煮沸?

(2)兩個燒瓶在冷卻靜置時處理方式有什么不同?

(3)根據(jù)斯帕蘭扎尼的假說,你認(rèn)為哪個燒瓶中可能有微生物出現(xiàn)?你是根據(jù)什么來判斷有微生物出現(xiàn)的?

(4)請你推測出現(xiàn)微生物的燒瓶,微生物是怎樣來的?

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科目:初中生物 來源: 題型:043

閱讀以下材料,并按要求回答問題:

微生物是自然發(fā)生的嗎?

在18世紀(jì),顯微鏡已經(jīng)被廣泛應(yīng)用?茖W(xué)家借助顯微鏡,發(fā)現(xiàn)許多液體中都有微小的生物體存在,他們稱這些生物為微生物。有些人猜想生物可以自然發(fā)生,因為他們觀察到的微生物好像能夠由液體和無生命物質(zhì)產(chǎn)生。

但是,意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼(Spallanzani)并不相信這種說法。他指出,經(jīng)過殺菌消毒后密封的液體里,并沒有微生物自然發(fā)生,因此微生物并不是自然發(fā)生的。

為了驗證他的假說,斯帕蘭扎尼利用液體培養(yǎng)基進(jìn)行了以下的實驗。液體培養(yǎng)基是一種含有大量營養(yǎng)成分的液體,適合微生物生長。實驗如下圖所示:

請分析回答下列問題:

(1)兩個燒瓶中的培養(yǎng)基開始實驗時,為什么都要進(jìn)行高溫煮沸?

(2)兩個燒瓶在冷卻靜置時處理方式有什么不同?

(3)根據(jù)斯帕蘭扎尼的假說,你認(rèn)為哪個燒瓶中可能有微生物出現(xiàn)?你是根據(jù)什么來判斷有微生物出現(xiàn)的?

(4)請你推測在出現(xiàn)微生物的燒瓶中,微生物是怎樣來的?

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科目:初中生物 來源: 題型:

下圖血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)人體心臟是由四個腔組成,上面的兩個腔分別是[1]____________、[3]____________。圖中的6所指的血管是____________,7所指的血管是_____________。
(2)血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫___________,血液由4射出流經(jīng)7、8到1的途徑叫____________。
(3)與右心室相連的血管是____________,內(nèi)流________血,這種血液的特征是含氧少,顏色____________。血液流經(jīng)肺泡壁毛細(xì)血管時,所含的氧氣會___________(填“增多”或“減少”)。
(4)由M到N處,血液成分發(fā)生了變化,___________血變成了___________血。
(5)5和6相比,___________中二氧化碳濃度較高,___________中二氧化碳濃度較低。

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科目:初中生物 來源:2012年春僑中片七年級下冊期中試卷生物試卷 題型:綜合題

下圖血液循環(huán)和氣體交換示意圖,請據(jù)圖回答:

人體心臟是由四個腔組成,上面的兩個腔分別是[1]____________、[3]____________。圖中的6所指的血管是____________,7所指的血管是_____________。
血液由2射出,流經(jīng)5、6到3的循環(huán)途徑叫___________,血液由4射出流經(jīng)7、8到1的途徑叫____________。
與右心室相連的血管是____________,內(nèi)流________血,這種血液的特征是含氧少,顏色____________。血液流經(jīng)肺泡壁毛細(xì)血管時,所含的氧氣會___________(填“增多”或“減少”)。
由M到N處,血液成分發(fā)生了變化,___________血變成了___________血。
5和6相比,___________中二氧化碳濃度較高,___________中二氧化碳濃度較低。

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