【題目】下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)將甲、乙兩種細(xì)胞放于清水中,不會(huì)脹破的是_______(填“甲”或“乙”),因?yàn)樵摷?xì)胞具有[ ]_______結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)的功能是__________________。

(2)玫瑰的花瓣具有鮮艷的顏色是因?yàn)槠浼?xì)胞的[ ]_______結(jié)構(gòu)中含有色素,該結(jié)構(gòu)中的液體稱為_________。

(3)圖甲所示細(xì)胞特有的,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是[ ]_______

(4)植物的根毛細(xì)胞既能吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能將其不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于[ ]_______結(jié)構(gòu)具有_________________的功能。

【答案】 ①細(xì)胞壁 保護(hù)和支持作用 ⑤液泡 細(xì)胞液 ③葉綠體 ②細(xì)胞膜 保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出(細(xì)胞)

【解析】(1)將甲、乙兩種細(xì)胞放于清水中,不會(huì)脹破的是甲,因?yàn)樵摷?xì)胞具有[①]細(xì)胞壁結(jié)構(gòu),該結(jié)構(gòu)的功能是保護(hù)和支持的作用。
(2)玫瑰的花瓣具有鮮艷的顏色是因?yàn)槠浼?xì)胞的[⑤]液泡結(jié)構(gòu)中含有色素,該結(jié)構(gòu)中的液體稱為細(xì)胞液。

(3)圖甲是植物細(xì)胞,植物細(xì)胞特有的,能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)是③葉綠體

(4)植物的根毛細(xì)胞既能吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),又能將其不需要的物質(zhì)擋在外面,這主要是由于[②]細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)具有保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出的功能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某種罕見(jiàn)的人類(lèi)遺傳家族遺傳圖解,Ⅰ~Ⅳ表示第幾代,若相關(guān)的顯、隱性基因分別用R、r表示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)仔細(xì)觀察,根據(jù)圖中個(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2和個(gè)體_____的性狀表現(xiàn),可以推斷該遺傳病為常染色體隱性遺傳病:個(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2與該遺傳病相關(guān)的基因組成 分別是_____個(gè)體Ⅱ1和Ⅱ2含有r基因的幾率都是_____(用分?jǐn)?shù)表示)

(2)如果個(gè)體Ⅱ4為致病基因攜帶者,Ⅱ5的基因組成是RR,則個(gè)體Ⅲ4攜帶r基因的幾率是_____,圖示中第Ⅲ代所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒(méi)有,但個(gè)體_____,肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。

(3)如果個(gè)體Ⅳ2與有關(guān)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,生了一個(gè)患病的兒子,則他們?cè)偕粋(gè)表現(xiàn)正常女兒的幾率是_____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞.那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢?下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)提出問(wèn)題:螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的?

(2)作出假設(shè):_____

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi),創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根小木條(命名為BC、BA)連接起來(lái)(如圖).

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上,食物放在C島上,A島上什么都不放,觀察螞蟻的行為.

③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換,觀察螞蟻的行為有什么變化.

(4)實(shí)驗(yàn)分析

步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是_____

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊.

(6)本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子,而不能用手直接移動(dòng)的原因是_____

(7)實(shí)驗(yàn)拓展:請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問(wèn)題_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列結(jié)構(gòu)屬于動(dòng)物體細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器的是

A細(xì)胞核 B線粒體 C葉綠體 D葉綠體和線粒體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于蛔蟲(chóng)適于寄生生活的特點(diǎn)的敘述正確的是( )

A. 消化器官發(fā)達(dá) B. 體表有角質(zhì)層

C. 有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)器官 D. 生殖能力弱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:

(1)青蛙、家蠶、蝗蟲(chóng)個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是_____

(2)青蛙的發(fā)育過(guò)程中,蝌蚪和成蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性都有明顯的差異,例如蝌蚪用_____呼吸、在水中生活,而青蛙用_____呼吸、能夠在陸地生活.這種發(fā)育稱為_____

(3)對(duì)比圖中家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程,其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有_____階段,其發(fā)育過(guò)程稱為_____.家蠶和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程中,幼蟲(chóng)都有_____現(xiàn)象,這是因?yàn)?/span>_____限制其生長(zhǎng),蛻掉舊的再由表皮細(xì)胞分泌形成新的,幼蟲(chóng)的身體就長(zhǎng)大一些.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是

A濕地生態(tài)系統(tǒng) B生物圈 C海洋生態(tài)系統(tǒng) D森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄口感酸甜,富含多種維生素和礦物質(zhì),是大眾喜愛(ài)的蔬菜。為了得到產(chǎn)量高、品質(zhì)好的番茄,科研人員用塑料薄膜將同一溫室隔出C1、C2、C3三個(gè)獨(dú)立區(qū)域,每個(gè)區(qū)域分別控制二氧化碳濃度為400mol/mol(近似空氣中二氧化碳濃度)、800mol/mol、1000mol/mol,進(jìn)行了一系列的研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)該研究的三個(gè)獨(dú)立區(qū)域中,起對(duì)照作用的是_________?蒲腥藛T測(cè)定了不同區(qū)域中番茄的光合速率,結(jié)果如圖1?梢钥闯,在實(shí)驗(yàn)研究的濃度范圍內(nèi),隨著二氧化碳濃度的升高_________,原因是_________。

表1 不同CO2濃度條件下番茄果實(shí)的維生素含量

處理

C1

C2

C3

維生素C含量(g/kg)

5.40

7.90

6.94

(2)番茄果實(shí)成熟后,測(cè)量其中維生素C的含量,結(jié)果如表1。測(cè)量所用的番茄,除成熟度相同外,_________等其它條件也應(yīng)該盡量相同,這樣做遵循了探究實(shí)驗(yàn)中_________的原則。測(cè)量結(jié)果表明,二氧化碳濃度為_________mol/mol時(shí)番茄維生素C的含量最高。

(3)果實(shí)采摘后,為了尋找最適宜的保鮮包裝方法,研究者探究了不同包裝方式對(duì)番茄呼吸強(qiáng)度的影響,結(jié)果如圖2。番茄在儲(chǔ)存過(guò)程中有一個(gè)呼吸高峰,_________包裝情況下,呼吸高峰到來(lái)的最早。如果在優(yōu)先考慮推遲呼吸高峰的基礎(chǔ)上,再降低呼吸強(qiáng)度,則_________包裝最有利于番茄保鮮。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)閱讀以下資料:

資料一:原來(lái)人們都以為梢物是“吃土”長(zhǎng)大的。比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特對(duì)此提出了質(zhì)疑,他做了一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn):把棵2.5千克的柳樹(shù)一苗種在盛滿土的木桶里,每天只用雨水澆灌,5年后,柳樹(shù)質(zhì)量增加了80多千克,而土壤只減少了0.1千克。

資料二:1773年,英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做了一個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn):①他分別把一支點(diǎn)燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi),不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡:②把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)蠟燭沒(méi)有熄滅;③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒,小白鼠能正常地活著。

請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除吸收了土壤中少量的__________外,還吸收了大量的水,水是合成柳樹(shù)體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了__________也是合成有機(jī)物的原料。

(2)普利斯特利實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:________。

(3)為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度(光合作用合成有機(jī)物的速率)的影響,一研究小組開(kāi)展了實(shí)驗(yàn),根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(注:不考慮溫度等因素的影響)

①據(jù)圖,A點(diǎn)和B點(diǎn)的光合作用強(qiáng)度差異說(shuō)明是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點(diǎn)時(shí),繼續(xù)增加光照強(qiáng)度__________(會(huì)/不會(huì))提高植物光合作用強(qiáng)度。

②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的條件和結(jié)果,若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度,最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是__________

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