【題目】根據(jù)美國(guó)學(xué)者米勒等人在1953年所做的模擬實(shí)驗(yàn)示意圖，回答下列問(wèn)題：

（1）先從I處充入的氣體有二氧化碳、氮、水蒸氣、氫和甲烷等，這是為了模擬 ．

（2）原始生命最初誕生在 中．

（3）米勒模擬實(shí)驗(yàn)的成功能證明生物起源確實(shí)有可能發(fā)生______，1965年，我國(guó)科學(xué)工作者首次合成了結(jié)晶牛胰島素（胰島素是一種蛋白質(zhì)），能證明生命起源確實(shí)有可能發(fā)生______．（填序號(hào)）

A．有機(jī)小分子→有機(jī)大分子 B．有機(jī)大分子→原始生命

C．原始大氣→有機(jī)小分子 D．原始生命→原始單細(xì)胞生物．

【答案】（1）原始大氣；氧氣；

（2）原始海洋；

（3）C；A

【解析】

試題分析：（1）米勒在圖中所示的I處充入的氣體有二氧化碳、氮、水蒸氣、氫和甲烷等，這是用來(lái)模擬原始大氣的成分和原始地球的條件，與現(xiàn)在空氣相比，缺少了氧氣；

（2）米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)，在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的；

（3）1965年人工合成了具有全部生物活性的結(jié)晶牛胰島素，它是一種蛋白質(zhì)分子；1981年又人工合成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核糖核酸，它也是一種有機(jī)大分子物質(zhì)；這在生命起源研究上的意義是：表明由有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)的過(guò)程也是可能的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）如圖是關(guān)于遺傳知識(shí)的概念圖，圖中代碼1、2、3、4分別代表：

1 __________________2 __________________3 __________________4 __________________

（2）小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株生長(zhǎng)的狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其結(jié)果是：

①抗倒伏與不抗倒伏的比例是3:1，由此可推知不抗倒伏這一性狀的基因是_________________________（選填：“顯性”或“隱性”）基因。

②顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫(xiě)出親本的基因組成是 __________________ 。

③將同一個(gè)麥穗上的小麥粒，隨機(jī)均分為兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，后者的產(chǎn)量明顯低于前者，這種性狀上的差異是由于環(huán)境不同所引起的，屬于_________變異。

在生物界，沒(méi)有變異，生物就不可能不斷______________ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示探究種子萌發(fā)時(shí)所需環(huán)境條件的實(shí)驗(yàn)裝置，每個(gè)罐頭瓶中均放有等量的干燥種子10粒，并提供相應(yīng)的環(huán)境條件，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）每個(gè)罐頭瓶放入10粒種子而不是1粒種子，其目的是

（2）B瓶和D瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)變量是

（3）A瓶中的種子不能萌發(fā)的原因是 。

（4）C瓶中的種子全部浸沒(méi)在水中是為了模擬無(wú) 環(huán)境．

（5）測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)該將種子放在與 瓶相同的環(huán)境中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)男人把X染色體上的某一突變的基因傳給兒子的概率

A．12．5% B．50% C．25% D．0

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是美國(guó)科學(xué)家米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)化學(xué)進(jìn)化模擬裝置．將一種混合氣體從a處泵入該密閉裝置內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)b處冷卻后，產(chǎn)物沉積在C中，產(chǎn)物中含有多種有機(jī)物．請(qǐng)回答：

（1）加入的混合氣體是_________；與現(xiàn)在大氣相比，沒(méi)有________．

（2）C中的液體相當(dāng)于________．

（3）A內(nèi)為模擬________中發(fā)生的現(xiàn)象．

（4）實(shí)驗(yàn)后，抽取C處的液體檢驗(yàn)，有________等物質(zhì)生成．這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明在原始地球的條件下，由________物質(zhì)形成________物質(zhì)是可能的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道被徹底消化的產(chǎn)物分別是（　�。�

A. 麥芽糖、氨基酸、甘油

B. 葡萄糖、脂肪酸、甘油

C. 葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

D. 氨基酸、麥芽糖、甘油和脂肪酸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】去年秋末直至今年春初的連續(xù)干旱使我市大部分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物面臨大量減產(chǎn)或絕收。請(qǐng)回答：

（1）水是生命之源，在______________中，有機(jī)物相互作用形成了最初的生命，即原始生命誕生于水，生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。

（2）農(nóng)作物在缺水初期葉片氣孔會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，以減弱____________作用。

（3）干旱影響春播，從種子萌發(fā)的條件分析，是因?yàn)?/span>_____________________________，農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種就是這個(gè)道理。

（4）下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，表中數(shù)據(jù)說(shuō)明：水是____________________；同種植物不同器官含水量______________。

（5）植物主要通過(guò)根毛“瘋狂喝水”，喝進(jìn)來(lái)的水分絕大多數(shù)用于蒸騰作用�！吧缴隙嘀矘�(shù)，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”。這句諺語(yǔ)說(shuō)明綠色植物不僅能夠涵養(yǎng)水源，還可以通過(guò)蒸騰作用____________________________________。

（6）缺水引起農(nóng)作物減產(chǎn)，說(shuō)明水與光合作用的關(guān)系是_______________________________。

（7）城市管網(wǎng)漏水、農(nóng)田大水漫灌、工業(yè)生產(chǎn)用水重復(fù)利用率不高等水資源浪費(fèi)現(xiàn)象俯拾皆是。如果你是一名環(huán)保專(zhuān)家，你將對(duì)我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水提供什么建議?_______________________ 、_____________、____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物蒸騰作用實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,實(shí)驗(yàn)(二)是在實(shí)驗(yàn)(一)基礎(chǔ)上的改進(jìn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)實(shí)驗(yàn)(一)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用主要是通過(guò)__進(jìn)行的嗎?

(2)實(shí)驗(yàn)(二)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關(guān)?

(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)(二)的結(jié)果:A、B、C三塑料袋中的水珠數(shù),__袋壁內(nèi)水珠最多;__袋壁內(nèi)水珠較少;__袋壁內(nèi)水珠最少。

(4)實(shí)驗(yàn)(二)的結(jié)論是:__。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在土地上種植農(nóng)作物，是因?yàn)橹参锏母鶑耐寥乐形?/span>

A．土壤

B．能量

C．有機(jī)物

D．水和無(wú)機(jī)鹽

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