【題目】圖是淀粉、蛋白質(zhì)在人的口腔、胃、小腸中的消化和吸收過(guò)程示意圖，其中①～④表示消化產(chǎn)物。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）消化道中最膨大的部分是_____，不僅能暫時(shí)貯存食物，還能初步消化_____。

（2）圖中②代表的淀粉最終消化產(chǎn)物是_____，圖中④代表的蛋白質(zhì)最終消化產(chǎn)物是_____。

【答案】胃蛋白質(zhì)葡萄糖；氨基酸小腸

【解析】

觀圖可知，①是淀粉在口腔內(nèi)消化的食物，所以是麥芽糖。②是淀粉在小腸內(nèi)消化的產(chǎn)物，是葡萄糖；③和④分別是蛋白質(zhì)在胃和小腸內(nèi)消化的產(chǎn)物，所以③是多肽，④是氨基酸。

（1）消化道中最彭大的部分是胃，胃能暫時(shí)儲(chǔ)存食物，胃能夠分泌胃液，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行消化。

（2）淀粉的消化從口腔開(kāi)始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖，才能被人體吸收；蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的，當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后，在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸，小腸里的胰液和腸液含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，在這些酶的作用下，蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸，才能被人體吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在觀察蠶豆葉下表皮實(shí)驗(yàn)時(shí)，李明同學(xué)用顯微鏡先后在視野中看到了不同的物像效果，如圖2所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中，最重要的部件是[ ]__________和[ ]__________．

（2）李明在實(shí)驗(yàn)中，觀察到的效果由甲變成乙，他應(yīng)將裝片向__________移動(dòng)．

（3）觀察效果由乙變成丙，他應(yīng)該轉(zhuǎn)動(dòng)__________，由低倍物鏡換成高倍物鏡．但換成高倍物鏡后，李明發(fā)現(xiàn)，視野變暗了，這時(shí)他應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器選擇__________光圈，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡選擇__________面鏡．

（4）觀察效果由丙到丁，他應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]__________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（　　）

A. 靜脈管壁薄、彈性小，通常具有防止血液倒流的靜脈瓣

B. 膽汁可以消化脂肪，是一種很重要的消化酶

C. 做親子鑒定時(shí)需要從血液中提取DNA，可以選取血液中的紅細(xì)胞提取

D. 與血漿相比，原尿中不含有大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)利用兩片木板、兩條松緊帶和一顆螺絲釘做成了一個(gè)骨、關(guān)節(jié)和肌肉的模型,下列分析不正確的是

A. 圖中木板1和2相當(dāng)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的兩塊骨骼

B. 螺絲釘起到支點(diǎn)的作用

C. 由伸肘動(dòng)作到屈肘動(dòng)作,需要3和4的配合完成

D. 3和4的兩端分別連在1和2上,表示骨骼肌兩端的肌腱繞過(guò)關(guān)節(jié)附著在不同的骨上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)是建造和修復(fù)身體的重要原料，人體的生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新，都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。蛋奶類(lèi)食物的主要成分是蛋白質(zhì)，是人體的重要物質(zhì)之蛋奶類(lèi)等食物進(jìn)入人體后，需要人體各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，才能發(fā)揮作用，如圖，（圖中①﹣⑨表示生理過(guò)程，a、b分別表示某種氣體成分），據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)氣體處于②過(guò)程時(shí)，膈肌和肋間肌處于_____狀態(tài)（填“收縮”或“舒張”）。

（2）蛋白質(zhì)進(jìn)入人體，需要先消化才能被吸收，消化道內(nèi)消化蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是_____。

（3）蛋白質(zhì)在上述場(chǎng)所消化后，最終分解為_____，再通過(guò)④過(guò)程進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，然后被送到組織細(xì)胞處。

（4）在泌尿系統(tǒng)過(guò)程⑦中主要物質(zhì)是_____。

（5）人體產(chǎn)生的代謝廢物的排出有多種途徑，圖中能表示排泄途徑的是_____（填圖中序號(hào)）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)就淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位被消化程度的曲線圖和有關(guān)表格設(shè)計(jì)了下列問(wèn)題，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中C、D代表的消化器官分別是____________。

(2)圖中表示淀粉消化過(guò)程的曲線是______。

(3)淀粉在消化道中最終被消化，需要的消化液是____________________。

(4)蛋白質(zhì)最終被消化為__________后被吸收。______________________可以直接被人體吸收。

(5)為探究影響?zhàn)z頭在口腔內(nèi)消化的因素，某生物興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

①根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這四個(gè)裝置圖的順序應(yīng)該為__________________。

②加碘液是在圖______，加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________________________________。

③根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是________________________。

④若探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”，請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。

a．將步驟D的兩支試管滴加等量的________；

b．將步驟C中的一支試管放在37 ℃的溫水中，另一支試管放在________________中。

⑤實(shí)驗(yàn)中若用與該實(shí)驗(yàn)相同的方案探究腸液對(duì)淀粉的消化作用，是否會(huì)出現(xiàn)同樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】節(jié)肢動(dòng)物適應(yīng)陸地生活的重要原因是

A. 身體分部 B. 足和觸角分節(jié) C. 具有外骨骼 D. 具有足和翅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如表二是一個(gè)健康人的血漿、原尿、尿液的三個(gè)樣本中主要物質(zhì)含量表(單位：克100毫升)，如圖一為一個(gè)腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(甲、乙表示過(guò)程，[1]～[5]表示結(jié)構(gòu))。據(jù)圖、表回答問(wèn)題：

(1)據(jù)圖一分析，腎單位由______________(填數(shù)字)組成。

(2)在圖一中，由于過(guò)程甲腎小球和腎小囊內(nèi)壁的____________，使得樣本______變成樣本______。

(3)根據(jù)表二中數(shù)據(jù)分析，樣本C是________。樣本A內(nèi)含有葡萄糖，而在樣本C中卻沒(méi)有，這是因?yàn)檫^(guò)程乙腎小管的______________。

(4)若某人出現(xiàn)血尿和蛋白尿，則此人可能出現(xiàn)病變的部位是__________。

(5)如果檢測(cè)某人的尿液發(fā)現(xiàn)有大量葡萄糖，醫(yī)生綜合判斷此人患有糖尿病，糖尿病的發(fā)病原因之一是__________________，此病患者可以通過(guò)________胰島素進(jìn)行治療。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示：人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，請(qǐng)分析回答：

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器。當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的_________，在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度_________，恢復(fù)正常水平。

（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過(guò)正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療�？诜葝u素能治療糖尿病嗎？為探究這一問(wèn)題，某校生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案：

步驟

甲鼠（注射組）

乙鼠（口服組）

a

將體重、年齡基本相同的甲、乙組各5只雄性小鼠的胰島破壞

b

定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素

定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素

c

重復(fù)b步驟48天，隔天測(cè)定小鼠的血糖濃度，并做成了時(shí)間-血糖濃度曲線如下圖

①該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是_________。

②a步驟中將兩組小鼠的胰島破壞，目的是____________________________。

③請(qǐng)分析曲線圖結(jié)果，可以得出的結(jié)論是_________。

④為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案