【題目】一個(gè)細(xì)胞通過(guò)分裂形成兩個(gè)細(xì)胞，經(jīng)過(guò)兩次細(xì)胞分裂后，水稻體細(xì)胞中染色體數(shù)目由12對(duì)變成（ ）。

A．12條 B．6對(duì) C．12對(duì) D．24對(duì)

【答案】C

【解析】

試題分析：由于染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此，新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)是一樣的。同種生物的染色體的形態(tài)和數(shù)目是相同的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等一系列生理活動(dòng)示意圖，其中A、B表示人體的系統(tǒng)，a，b，c表示部分器官，數(shù)字①～⑦表示部分生理活動(dòng)．請(qǐng)結(jié)合圖示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題．

（1）食物在消化道內(nèi)被消化，其中消化的主要場(chǎng)所是[]；[c]處也可以吸收部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是 ．
（2）經(jīng)過(guò)⑦處的氣體交換，血液性質(zhì)的變化是 ． 經(jīng)過(guò)A系統(tǒng)和組織細(xì)胞的氣體交換，血液中的含量會(huì)升高．
（3）在A系統(tǒng)內(nèi)，瓣膜起到阻止血液倒流的作用，如心室與動(dòng)脈之間有 ．
（4）能將人體進(jìn)行生命活動(dòng)產(chǎn)生的尿素排出的途徑有（用數(shù)字表示），此外，圖中屬于人體廢物排泄途徑的還包括（用數(shù)字表示）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

（1）骨質(zhì)有兩種［］和［］。骨的基本結(jié)構(gòu)包括：骨質(zhì)、［］和［］三個(gè)部分。
（2）成年人具有造血功能的是 ， 位于［］之中。
（3）圖中［2］是 ， 對(duì)骨的有重要作用。
（4）當(dāng)患者大量失血時(shí)，［］中能夠恢復(fù)造血機(jī)能。
（5）長(zhǎng)骨適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一株優(yōu)質(zhì)的葡萄，要進(jìn)行擴(kuò)大種植，選擇哪種繁殖（生殖）方式更合適？（ ）
A.扦插
B.嫁接
C.壓條
D.用種子繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蜂蘭的唇形花瓣酷似黃蜂，綠色的青蛙浮在池塘浮萍中很難被昆蟲發(fā)現(xiàn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．前者是保護(hù)色、后者是擬態(tài) B．前者是擬態(tài)、后者是保護(hù)色

C．能夠說(shuō)明適應(yīng)的相對(duì)性 D．能夠說(shuō)明生物與環(huán)境相互依賴相互影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻葉肉細(xì)胞和人體口腔上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ ）
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤液泡．
A.①③④⑤
B.②③⑤
C.②③④
D.①③⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下圖，總結(jié)鳥適于飛行的特點(diǎn)

（1）鳥的身體呈型，可以減少空氣的阻力。前肢變成 ， 適于在空中飛行。
（2）鳥的骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨中空，可減輕。胸骨上高聳的突起④叫作。附著在胸骨上的是發(fā)達(dá)的③ ， 能牽動(dòng)兩翼產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析下列圖片和資料，并回答問(wèn)題：
圖一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
圖二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然機(jī)會(huì)碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于行為，其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。
（2）美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為；其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)因素的作用而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō)，后一行為比前一行為更能。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 我國(guó)對(duì)自然資源的開發(fā)與利用，應(yīng)該采取的態(tài)度是（ ）

①要合理開發(fā)利用資源 ②要提高各類資源的利用效率 ③為子孫后代的利益，要可持續(xù)使用 ④我國(guó)資源人均量少，應(yīng)節(jié)約使用

A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③

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