【題目】進(jìn)入青春期后,會出現(xiàn)一些生理現(xiàn)象,如男孩會出現(xiàn) ,女孩會來

【答案】遺精;月經(jīng)

【解析】

試題分析:進(jìn)入青春期之后,男孩和女孩的性器官都迅速發(fā)育,并出現(xiàn)了一些羞于啟齒的生理現(xiàn)象:男孩出現(xiàn)遺精,女孩出現(xiàn)月經(jīng).遺精是指男孩在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象,月經(jīng)是指進(jìn)入青春期之后,女子每月一次的子宮內(nèi)膜脫落引起的出血現(xiàn)象,月經(jīng)期一般為4到5天,此時子宮內(nèi)膜是一個創(chuàng)傷面,要注意經(jīng)期衛(wèi)生.遺精和月經(jīng)都是正常的生理現(xiàn)象,我們要正確對待.

故答案為:遺精;月經(jīng)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中兩條主要的食物鏈.如果有人大量捕捉青蛙,短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是(  )

A.有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡
B.水稻蟲害嚴(yán)重
C.蛇的數(shù)量迅速增加
D.田鼠的數(shù)量迅速增加

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體胚胎發(fā)育時所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要來源于母體. (判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在古猿進(jìn)化到人的過程中,腦容量不斷增加。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為細(xì)胞核內(nèi)某些結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系,其中遺傳物質(zhì)和決定生物性狀的分別是(  )

A.細(xì)胞核、基因
B.DNA,基因
C.染色體、DNA
D.細(xì)胞核、DNA

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體運(yùn)動系統(tǒng)的功能是

A.促進(jìn)血液循環(huán) B.運(yùn)動、支持和保護(hù)

C.促使心肌發(fā)達(dá) D.提高肺的通氣能力

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】認(rèn)真閱讀下列資料,分析回答有關(guān)問題。

燕鸻是贛榆地區(qū)常見的一種鳥類,主要在沿海地區(qū)繁殖,因飛行似燕而得名,又稱土燕子。燕鸻體長約22厘米,上體和頭頂褐灰色;下體前棕后白,腋羽栗紅色;喉部和上胸淡灰而帶1條黑色半環(huán),向后由淡棕黃漸轉(zhuǎn)白色。叫聲沙啞

似燕鷗的叫聲。飛行迅速,但大多僅飛200~300米的短距離,落地也很迅速,有時幾乎成垂直狀。夏季繁殖期,常結(jié)成幾百只的大群。鳴聲尖銳。主要取食昆蟲,是蝗蟲的天敵。飛行時用嘴兜捕,或自地面啄取。親鳥和雛鳥的食量極大,1窩燕鸻1個月內(nèi),可消滅蝗蟲16000多只。

(1)燕鸻具有迅速飛行的能力,身體呈_________形能減小飛行時的空氣阻力,前肢變成寬大的_____________利于飛行。

(2)體表被覆羽毛,有__________________兩種, _________適于飛行, _________有保溫作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物,沒有表示出的生物成分是_______________,該圖中脊椎動物體內(nèi)有膈是______________,此生態(tài)系統(tǒng)中,能量的源頭是____________。

(2)圖乙中,a、b、c、d 構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈,如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累,則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是______________,與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較,該系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱,原因是________________________。

(3)在甲圖最長的一條食物鏈中,若鷹從該條食物鏈中獲得25千焦的能量,最多消耗初級消費(fèi)者_________千焦的能量。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】腎單位包括腎小體和腎小管,腎小體由腎小球和腎小囊組成。有關(guān)敘述正確的是

A尿液的形成即指腎小體的濾過作用

B血液流經(jīng)腎小球后,即可形成尿液

C腎炎患者尿液中蛋白質(zhì)量可能增加

D原尿中部分葡萄糖被腎小管重吸收

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