Question

【題目】某校生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究實(shí)驗(yàn)作了如圖設(shè)計(jì)：

第一步：將4個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）貼上標(biāo)簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號(hào)和2號(hào)，用于檢測(cè)教室的空氣，B組編碼3號(hào)和4號(hào)，用于檢測(cè)筆帽。

第二步：將4個(gè)培養(yǎng)皿做如下處理。

組號(hào)	培養(yǎng)皿號(hào)	操作
A組	1號(hào)	置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
	2號(hào)	置于教室室講桌上，不做處理，同1號(hào)一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
B組	3號(hào)	打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)
	4號(hào)	打開蓋，不做其他處理，與3號(hào)同時(shí)蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題：

（1）你認(rèn)為這兩組實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組分別是______號(hào)。A、B組實(shí)驗(yàn)的變量都是______。

（2）有同學(xué)認(rèn)為4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認(rèn)為是否需要做這一步？______，理由是______。

（3）如圖是三天后觀察到的A、B兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。

（4）觀察1號(hào)培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落[1]呈黑色、絨毛狀，應(yīng)該是______菌菌落。細(xì)菌菌落和真菌菌落可以從______、______和______三方面區(qū)分。

（5）A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下”相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的哪一步？______。

Answer 1

【答案】2、4 是否接種細(xì)菌 需要 保證變量唯一 不同環(huán)境中有細(xì)菌和真菌 真 形態(tài) 大小 顏色 接種

【解析】

細(xì)菌、真菌分布廣泛，適應(yīng)能力強(qiáng)，因此通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣中、筆帽上都存在細(xì)菌和真菌，該實(shí)驗(yàn)步驟是四步：制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。

（1）1號(hào)和2號(hào)，用于檢測(cè)教室的空氣，變量是教室空氣；3號(hào)和4號(hào)，用于檢測(cè)筆帽，變量是筆帽。其中2和4號(hào)起對(duì)照作用。可見AB組的把變量都是否接種細(xì)菌。
（2）在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量。為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力。在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同。在上述實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)4號(hào)培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是保證變量唯一。
（3）圖中1和3號(hào)有大量真菌，2和4 號(hào)幾乎沒有，說明不同環(huán)境中有細(xì)菌和真菌。
（4）細(xì)菌菌落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多為白色；真菌菌落特征：菌落較大、菌絲細(xì)長(zhǎng)，菌落疏松，常呈絨毛狀、棉絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀，無固定大小，多有光澤，不易挑，有時(shí)還呈現(xiàn)紅色、褐色、綠色、黑色、黃色等不同的顏色（孢子的顏色）。可見1號(hào)培養(yǎng)皿中是真菌。
（5）培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)步驟是四步：制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。A組“打開蓋10分鐘”、B組“將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下”相當(dāng)于接種。