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科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
(8分)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示,請(qǐng)分析回答。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
。
你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng) ?
(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用 進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 ;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,則可以證明 。
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù),運(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行 所產(chǎn)生的拉力。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年天津市青光中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試生物試卷 題型:探究題
(8分)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示,請(qǐng)分析回答。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
。
你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng) ?
(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用 進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 ;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,則可以證明 。
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行 所產(chǎn)生的拉力。
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科目:初中生物 來源:2013屆天津市八年級(jí)上學(xué)期期末模擬測(cè)試生物試卷 題型:探究題
(8分)為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問題,李明選擇一種盆栽的銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示,請(qǐng)分析回答。
(1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
。
你的方案利用了天竺葵的哪項(xiàng)生理活動(dòng) ?
(2)將實(shí)驗(yàn)裝置放到陽光下照射4~6小時(shí)后,同時(shí)摘下葉片A、B,利用 進(jìn)行脫色處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)葉片A綠色部分和非綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 ;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,可以證明 。若將裝置中的“透明塑料袋”改為“黑色塑料袋”,同時(shí)取走固體氫氧化鈉,則葉片A、B綠色部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,則可以證明 。
(4)天竺葵進(jìn)行光合作用所需要的水分是通過其體內(nèi)的 運(yùn)輸?shù)模\(yùn)輸水分所需要的動(dòng)力來自于葉片進(jìn)行 所產(chǎn)生的拉力。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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