有a、b兩個非生物物質(zhì)和能量基率相同的生態(tài)系統(tǒng)，都引進相同數(shù)量的另一種生物，過一段時間，發(fā)現(xiàn)a生態(tài)系統(tǒng)中引進的生物數(shù)量大大增加，b生態(tài)系統(tǒng)中引進的生物數(shù)量大大減小，這一現(xiàn)象說明


  1. A.
    a生態(tài)系統(tǒng)生物種類繁多
  2. B.
    b生態(tài)系統(tǒng)種群數(shù)量小
  3. C.
    a生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力強
  4. D.
    b生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能力強
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

19世紀60年代，法國學者巴斯德做了下面的實驗：把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A加熱煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸．幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清．接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸．數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁．請回答下列問題．

（1）將肉湯A煮沸是為了
殺滅細菌等微生物
殺滅細菌等微生物
．
（2）幾天后肉湯B變渾濁，說明肉湯B中
有
有
（選填“有”或“沒有”，下同）細菌等微物，肉湯A保持澄清，說明肉湯A中
沒有
沒有
細菌等微生物．
（3）將A的瓶勁打破后，肉湯變渾濁，說明細菌等微生物來自
空氣
空氣
．
（4）巴斯德實驗得出的結論是“生物只能源于生命，非生物物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點稱為
生生論
生生論
．此觀點推翻了
自然發(fā)生論
自然發(fā)生論
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19世紀60年代，法國學者巴斯德做了下面的實驗：把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A加熱煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸．幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清．接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸．數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁．請回答下列問題．

（1）將肉湯A煮沸是為了______．
（2）幾天后肉湯B變渾濁，說明肉湯B中______（選填“有”或“沒有”，下同）細菌等微物，肉湯A保持澄清，說明肉湯A中______細菌等微生物．
（3）將A的瓶勁打破后，肉湯變渾濁，說明細菌等微生物來自______．
（4）巴斯德實驗得出的結論是“生物只能源于生命，非生物物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點稱為______．此觀點推翻了______．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

19世紀60年代，法國學者巴斯德做了下面的實驗：把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A加熱煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸．幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清．接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸．數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁．請回答下列問題．

魔方格

（1）將肉湯A煮沸是為了______．
（2）幾天后肉湯B變渾濁，說明肉湯B中______（選填“有”或“沒有”，下同）細菌等微物，肉湯A保持澄清，說明肉湯A中______細菌等微生物．
（3）將A的瓶勁打破后，肉湯變渾濁，說明細菌等微生物來自______．
（4）巴斯德實驗得出的結論是“生物只能源于生命，非生物物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點稱為______．此觀點推翻了______．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學年河北省廊坊市大城縣臧屯三中八年級（下）第一次月考生物試卷（解析版） 題型：填空題

19世紀60年代，法國學者巴斯德做了下面的實驗：把澄清的肉湯倒入兩個鵝頸燒瓶中，把其中的一瓶肉湯A加熱煮沸，而另一瓶肉湯B則不加熱煮沸．幾天后，未煮沸的肉湯B變得渾濁，而煮沸的肉湯A仍保持澄清．接著，巴斯德打破了盛有澄清肉湯A的鵝頸燒瓶的瓶頸．數(shù)日后，澄清的肉湯A變得渾濁．請回答下列問題．

（1）將肉湯A煮沸是為了    ．
（2）幾天后肉湯B變渾濁，說明肉湯B中    （選填“有”或“沒有”，下同）細菌等微物，肉湯A保持澄清，說明肉湯A中    細菌等微生物．
（3）將A的瓶勁打破后，肉湯變渾濁，說明細菌等微生物來自    ．
（4）巴斯德實驗得出的結論是“生物只能源于生命，非生物物質(zhì)絕對不能隨時自發(fā)地產(chǎn)生新生命”，這一觀點稱為    ．此觀點推翻了    ．

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