【題目】控制氣孔開(kāi)閉，調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分蒸騰的是（ ）

A. 表皮細(xì)胞 B. 葉肉細(xì)胞

C. 保衛(wèi)細(xì)胞 D. 篩管細(xì)胞

【答案】D

【解析】

氣孔的張開(kāi)與閉合能調(diào)節(jié)蒸騰作用的強(qiáng)度，保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)，氣孔張開(kāi)，保衛(wèi)細(xì)胞失水時(shí)，氣孔關(guān)閉。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】獻(xiàn)血是每個(gè)18歲以上的健康公民對(duì)社會(huì)和同胞應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。某人因發(fā)生車禍大出血，急需輸血，他的血型是AB型，則醫(yī)生應(yīng)先考慮給患者輸?shù)难褪?/span>

A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量最終來(lái)源于______________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是____________________。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、______________以及分解者緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成一個(gè)整體。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在蓋蓋玻片時(shí)，使它的 先接觸載玻片的水滴，然后緩緩地放下，這樣可能避免蓋玻片下面 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列血管中，流著動(dòng)脈血的是

A. 上腔靜脈 B. 下腔靜脈 C. 肺靜脈 D. 肺動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖圖甲是陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人血涂片視野，圖乙是欣欣同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況，下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖甲中的②具有細(xì)胞核，能夠吞噬病菌
B.圖甲中的③數(shù)量最多，具有運(yùn)輸氧氣的功能
C.圖乙中a、b、c三條血管分別是靜脈、毛細(xì)血管、動(dòng)脈
D.若圖乙表示肺部血管，則血液流經(jīng)b后靜脈會(huì)變成動(dòng)脈血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是_____________,這樣就形成了_______ ，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條_______，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了_________。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著______和_______流動(dòng)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“經(jīng)由正當(dāng)研究方法的過(guò)程才能得到科學(xué)的結(jié)論”．科學(xué)探究方法是人們獲取科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的重要途徑．下面是某校生物興趣小組同學(xué)，學(xué)習(xí)了“生物圈中的綠色植物”后，回味科學(xué)家的探究方法，學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神，體驗(yàn)科學(xué)探索歷程而進(jìn)行的有關(guān)植物光合作用的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你認(rèn)真分析后回答下列問(wèn)題．
探索一：植物靠什么長(zhǎng)大？
17世紀(jì)，比例時(shí)科學(xué)家海爾蒙特猜測(cè)植物生長(zhǎng)重要的營(yíng)養(yǎng)是從土壤中獲得的．為此他做了柳樹苗生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如圖1所示：

探索二：植物能否凈化空氣？
18世紀(jì)，英國(guó)科學(xué)家普羅斯特勒用一株綠色植物和一只小白鼠做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，如圖2所示：
（1）分析探索一可知，海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證明，植物生長(zhǎng)所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不可能來(lái)自土壤，而是來(lái)自于 ．
（2）分析探索二可知，普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)證明，綠色植物在光下能夠 ． 普羅斯特勒有一次晚上做了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果小白鼠死，分析其原因是植物在夜晚 ．
（3）探索三：植物在怎樣的條件下進(jìn)行光合作用？
該興趣小組同學(xué)選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無(wú)葉綠體）界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示：
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：按圖3中甲所示安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，并將裝置置于光下．
步驟二：6小時(shí)后將葉片A，B同時(shí)摘下，用圖3中乙所示操作進(jìn)行處理，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A，B兩葉片的綠色部分變藍(lán)，非綠色部分不變藍(lán)．
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)裝置看，圖甲所示裝置可探究的兩個(gè)變量是 ．
②從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，A葉片非綠色部分不變藍(lán)，其原因是 ， B葉片綠色部分變藍(lán)，其原因是實(shí)驗(yàn)前葉片內(nèi)存有的緣故．
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，該實(shí)驗(yàn)失�。谑切〗M同學(xué)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，查找失敗的原因，在小組討論會(huì)上，小明同學(xué)發(fā)言說(shuō)，要使實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期的目的，實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該首先對(duì)植物進(jìn)行處理．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】葉片中能與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是（ ）

A．氣孔 B．海綿層 C．柵欄層 D．表皮細(xì)胞

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