（2012?廣州）植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)是（　　）
分析：利用呼吸作用的概念就可解答此題．呼吸作用的反應(yīng)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．
解答：解：生物的呼吸作用是把生物體內(nèi)儲(chǔ)存的有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過(guò)程．
實(shí)質(zhì)是：在氧氣的參與下，分解線粒體內(nèi)的有機(jī)物釋放能量，供生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：生物各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的能量，是通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?海南）植物通過(guò)根、莖、葉的分工合作來(lái)維持其正常的生命活動(dòng)．下面的漫畫(huà)能非常生動(dòng)地告訴我們關(guān)于植物生理的一些科學(xué)道理，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題：

（1）從以上漫畫(huà)中可以看出，畫(huà)面1中葉和根的爭(zhēng)論“激怒”了莖，導(dǎo)致出現(xiàn)畫(huà)面2中莖的“罷工”，最終致使莖中的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
和篩管的運(yùn)輸通道受阻．
（2）當(dāng)水無(wú)法向上運(yùn)輸?shù)竭_(dá)葉時(shí)，植物的葉不但不能完成
光合
光合
作用制造有機(jī)物，還會(huì)因?yàn)?!--BA-->
蒸騰作用
蒸騰作用
失水而萎蔫．
（3）當(dāng)有機(jī)物無(wú)法向下運(yùn)輸?shù)礁鶗r(shí)，根則不能通過(guò)
呼吸
呼吸
作用獲取能量來(lái)維持其正常生命活動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?云南）植物根尖結(jié)構(gòu)中能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?廣州）如圖是反射弧的模式圖，箭頭代表神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)叩擊膝蓋下的韌帶時(shí)，[1]
感受器
感受器
感受刺激，產(chǎn)生沖動(dòng)并沿著[2]傳到脊髓里特定的[3]
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
，由其產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)[4]
傳出神經(jīng)
傳出神經(jīng)
傳到[5]，引起大腿上相應(yīng)肌肉的收縮，使小腿突然彈起．
（2）形成痛覺(jué)的神經(jīng)中樞位于
大腦皮層
大腦皮層
，這說(shuō)明脊髓不僅有反射功能，而且有
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)
功能．
（3）“談虎色變”等反射是與
語(yǔ)言
語(yǔ)言
有關(guān)的反射，這是人類(lèi)所特有的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?深圳）植物有而細(xì)菌沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是（　�。�

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