【題目】下列哪項和魚類的水生生活無關(guān)

A. 身體呈梭形 B. 用鰓呼吸 C. 用鰭游泳 D. 體溫不恒定

【答案】D

【解析】試題分析：身體呈流線型，體表有鱗片，分泌粘液，減少運動時的阻力，故與水中生活相適應(yīng)，A正確；用鰓呼吸，溶有氧的水進入鰓絲的血管，而二氧化碳由鰓絲排到水中，因此能完成魚類在水中的呼吸，故與水中的生活相適應(yīng)，B正確；身體上長有鰭，胸鰭、背鰭、腹鰭能維持身體平衡，尾鰭決定魚體運動方向，因此能很好的完成魚類在水中游泳時的協(xié)調(diào)工作，故與水中生活相適應(yīng)，C正確；魚的體內(nèi)有脊柱不是適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，看到物像放大倍數(shù)最大的一組是（　�。�

A. 目鏡10×物鏡20× B. 目鏡5×物鏡10×

C. 目鏡10×物鏡40× D. 目鏡16×物鏡20×

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究題

I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用。

II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；

（1）李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬________。

（2）實驗過程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是________。

（3）李陽同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯^察________的消化作用。

（4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽的實驗設(shè)計不完善，應(yīng)該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加________，其余步驟不變。在過程D中，加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物類群中，不屬于變溫動物的是（ ）

A. 魚 B. 兩棲動物 C. 爬行動物 D. 鳥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的4種生物既存在明顯區(qū)別，也存在共同特征．下列關(guān)于它們的敘述錯誤的是（ ）

A. 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是③ B. 有成形細(xì)胞核的是①②③

C. 具有莢膜和鞭毛的是② D. ①②③④一般都需要現(xiàn)成的有機物才能生活

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為三種微生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖　 　（填圖中標(biāo)號）是細(xì)菌，它的生殖方式是　 　生殖．

（2）制作慢頭時，　 　（填圖中標(biāo)號）產(chǎn)生的　 　氣體會在面團中形成許多小孔，使饅頭膨大和松軟．

（3）沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細(xì)胞中的生物是　 　（填圖中標(biāo)號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌和真菌在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，圖中的細(xì)菌和真菌屬于__．

（2）生物遺傳被細(xì)菌和真菌分解，產(chǎn)生的物質(zhì)A__釋放到大氣當(dāng)中，為綠色植物的__提供了原料，同時還分解產(chǎn)生的__和__滲入到土壤中被植物的根吸收．

（3）綠色植物作為生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它利用太陽的光能，制造了大量的有機物，并且釋放出__，維持了生物圈中的__平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】識圖作答，下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖中起保護和維持細(xì)胞形態(tài)作用的結(jié)構(gòu)是［①］__________，控制物質(zhì)進出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是_________，含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是［④］__________。

（2）光合作用的場所是________，細(xì)胞進行生命活動的重要場所是［⑥］_________。

（3）為細(xì)胞的生命活動提供能量的結(jié)構(gòu)是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“盼望著，盼望著，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”這句話描述了小草的生命現(xiàn)象，體現(xiàn)了生物的哪種特征。（ ）

A. 需要營養(yǎng) B. 能排泄廢物 C. 能呼吸 D. 能生長

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同步練習(xí)冊答案