【題目】在植物細(xì)胞中，與光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（ ）
A.線粒體
B.葉綠體
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞壁

【答案】B
【解析】光合作用的能量合成是通過(guò)葉綠體完成的。葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。

所以答案是：B


【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用光合作用的實(shí)質(zhì)和植物細(xì)胞，掌握光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程；植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁;細(xì)胞膜;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞核;葉綠體;液泡即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蝗蟲(chóng)的外骨骼有利于防止水分散失。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】極地狐與大耳狐的耳朵大小明顯不同，造成這一差異的環(huán)境因素是（ ）
A.陽(yáng)光
B.溫度
C.水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在載玻片上畫(huà)一個(gè)“↗”符號(hào)，用低倍鏡觀察時(shí)，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖像是（ ）
A.↗
B.↙
C.↘
D.↖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物按體內(nèi)有沒(méi)有脊椎骨組成的脊柱可以分為動(dòng)物和動(dòng)物。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性不包括（ ）
A.特種多樣性
B.遺傳多樣性
C.生物數(shù)量多樣性
D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)學(xué)家們將地球上生物所有的生物按大小和從屬關(guān)系可排列成（ ）等分類(lèi)單位。
A.種、屬、科、目、綱、門(mén)、界
B.門(mén)、界、綱、目、科、屬、種
C.界、門(mén)、綱、目、科、屬、種
D.界、門(mén)、綱、科、目、屬、種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)模式圖，其中甲、乙、丙分別為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C是丙中三種生物。據(jù)圖回答：

（1）若“玉米→田鼠→蛇→貓頭鷹”是該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，則玉米是該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產(chǎn)者，丙中的B代表蛇。（________）

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類(lèi)和數(shù)量少，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱。（________）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水和無(wú)機(jī)鹽能進(jìn)入細(xì)胞而有害物質(zhì)不能進(jìn)入，這主要是細(xì)胞壁的作用。（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案