【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)和水循環(huán)的圖解,請分析回答:

(1)綠色植物通過⑤參與生物圈中的水循環(huán),其中的⑤指的是______。

(2)②代表的生理活動是______。

(3)③在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是:______。

(4)①生理活動的場所是______

(5)④代表的生物成分主要是______。

【答案】蒸騰作用 光合作用 促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、維持生態(tài)平衡 線粒體 細(xì)菌和真菌

【解析】

(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成。
(2)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別

聯(lián)系

場所

原料

條件

產(chǎn)物

能量

光合作用

葉綠體

二氧化碳、水

有機(jī)物、氧氣

儲存能量

相互聯(lián)系
相互依存

呼吸作用

所有的活細(xì)胞

有機(jī)物、氧氣

有無光皆可

二氧化碳、水

釋放能量

(3)蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分主要是通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。
(4)圖中,①表示呼吸作用、②表示光合作用、③代表消費(fèi)者、④代表分解者、⑤代表蒸騰作用。

(1)綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度,增加降水,因此綠色植物通過蒸騰作用參與生物圈中的水循環(huán)。綠色植物通過⑤參與生物圈中的水循環(huán),因此圖示⑤代表蒸騰作用。
(2)圖中①、②代表綠色植物參與碳循環(huán)的部分生理過程,其中②代表的生理活動是光合作用,進(jìn)行光合作用過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是葉綠體,②過程所發(fā)生的變化是把無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物,儲存能量,進(jìn)行過程①呼吸作用時伴隨著物質(zhì)變化所發(fā)生的能量變化是把有機(jī)物中的能量釋放出來。
(3)“圖中③、④所代表兩類生物”,其中③以綠色植物為食,代表動物,動物的作用是作為消費(fèi)者為促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、維持生態(tài)平衡。
(4)呼吸作用是活細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放出能量的過程,生物體的生命活動需要的能量,來自呼吸作用。①代表呼吸作用,生物體內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的場所是細(xì)胞內(nèi)的線粒體。
(5)④細(xì)菌和真菌能把動植物遺體進(jìn)行分解,在返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,以生態(tài)系統(tǒng)分解者的角色參與碳循環(huán)的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)現(xiàn)代生物分類的方式,回答下列問題

(1)植物的分類主要以形態(tài)結(jié)構(gòu)為依據(jù),金魚藻的生命歷程中會出現(xiàn)花、果實(shí)、種子,且種子外有果皮包被,其所屬的植物類群應(yīng)該是______。

(2)動物的分類,除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較______。章魚,雖然與河蚌外形差異很大,但是身體都很柔軟,屬于______動物,鯨魚雖然和魚一樣有適于游泳的身體外形,但生殖發(fā)育方式卻是______、______,體內(nèi)有子宮等器官,在分類上屬于______動物。

(3)微生物在人們的生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。制作酸奶的乳酸菌與制作饅頭的酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是前者______,因此在分類上前者屬于______,后者屬于______。

(4)下圖是蚯蚓、河蚌、蝗蟲、青蛙、虎五種動物的分類圖,請據(jù)圖回答問題:

①請將圖中內(nèi)容補(bǔ)充完整:A______,B______。

②蚯蚓的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成,在分類上屬于無脊椎動物中______的動物。

③下列動物中與河蚌的共同特征最多的是______

A.蝦 B.烏龜 C.蝸牛 D.揚(yáng)子鱷

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“桔”與“吉”音似,人們常將桔作為吉祥物和賀年贈品。桔的生命周期如圖所示,回答下列問題:(示例:[③]花瓣)

(1)①是由種子的_________發(fā)育而來,幼苗吸水的主要部位是根尖的__________區(qū)。

(2)桔開花后,成熟的花粉從花藥中散放出來,要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過傳粉和__________

(3)E(桔的果實(shí))由D圖中的[___]__________發(fā)育而來。

(4)從E可判斷桔屬于___________(填“裸子植物”或“被子植物”)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】閱讀資料,分析回答下列問題。

資料一:把章魚和蝦放在大魚缸里,中間放一塊玻璃板,使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè),當(dāng)它剛看見食物時,只是撲向玻璃板,在玻璃板上亂碰,不會繞過玻璃板去捕捉食物,多次碰撞后,才能越過玻璃板去捕捉小蝦。

資料二:準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄铮O(shè)置好障礙物,雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”,學(xué)會繞道取食。換用狗做測試,比雞容易獲取食物。

(1)章魚在分類上屬于_____動物,章魚的捕食行為是_____行為,是由章魚體內(nèi)的_____決定的。

(2)章魚、雞與狗越過障礙而獲取食物的行為,從獲得途徑來看都屬于_____為。這是動物在_____的基礎(chǔ)上,通過__________逐漸建立起來的行為活動。

(3)上述實(shí)驗(yàn)證明:動物越高等,學(xué)習(xí)能力越_____,學(xué)會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越_____,_____行為越復(fù)雜,越能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。

(4)以上資料研究動物行為的方法是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】概念圖是一種直觀形象地表達(dá)知識結(jié)構(gòu)的方式,它能有效呈現(xiàn)知識關(guān)聯(lián),有利于加深對知識的理解和記憶。請根據(jù)生物多樣性的知識完成下列概念圖:

A______,B______,C______,D______,E______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是氣孔張開和閉合示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A. 氣孔是氣體交換的“門戶”,水分以氣體形式也可以通過氣孔

B. 夜幕降臨時,葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱

C. 當(dāng)太陽升起時,葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)①

D. 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無機(jī)鹽的運(yùn)輸

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖各類生物的生殖和發(fā)育,回答下列問題:

1)觀察A、BC的發(fā)育過程可以看出它們在由_____發(fā)育成新個體的過程中,都經(jīng)過變態(tài)發(fā)育。其中A屬于_____發(fā)育,B屬于_____發(fā)育。

2DE的生殖方式分別是卵生和______,尤其是后者大大提高了后代的成活率。

3F A、BC、DE五種生物的生殖方式進(jìn)行對比,F屬于_____生殖。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示血液由S流向P后,血紅蛋白和氧氣的結(jié)合情況以及血液中二氧化碳含量情況,則S,P表示的結(jié)構(gòu)分別是(

A.右心室、左心室

B.腎動脈、腎靜脈

C.肺動脈、肺靜脈

D.毛細(xì)血管、肺靜脈

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓的身體由許多彼此相似的體節(jié)組成。下列動物與它的特點(diǎn)最相近的是( )

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊答案