【題目】圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖甲所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于__________,屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有____、____等。

(2)C和A的名稱分別是____和____。在C→A的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因是____________________。

(3)捕殺蝗蟲(chóng)的最佳時(shí)期是____(填字母)期之前。

(4)d的發(fā)育時(shí)期叫作____期。

【答案】 不完全變態(tài) 蟋蟀 蜻蜓 若蟲(chóng) 成蟲(chóng) 外骨骼限制了身體的生長(zhǎng)發(fā)育 D 蛹期

【解析】觀圖可知：圖甲B卵、CD若蟲(chóng)、A成蟲(chóng)；圖乙b卵、c幼蟲(chóng)、d蛹和a成蟲(chóng)。

（1）甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲(chóng)還有蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀。

（2）C和A的名稱分別是若蟲(chóng)、成蟲(chóng)。在C→A的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)。

（3）蝗蟲(chóng)的生殖與發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)受精卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期。蝗蟲(chóng)的若蟲(chóng)沒(méi)有翅膀，只能跳躍，不會(huì)飛，活動(dòng)范圍小，便于集中消滅，因此，捕殺蝗蟲(chóng)的最佳時(shí)期是若蟲(chóng)。

（4）d的發(fā)育時(shí)期叫作蛹期。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類是由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的，下列模擬受精卵的發(fā)育過(guò)程，敘述不正確的是（　�。�

A. ①②③表示細(xì)胞分裂，④表示細(xì)胞分化B. 人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織

C. 細(xì)胞分化可導(dǎo)致細(xì)胞中遺傳物質(zhì)改變D. 大腦皮層主要由圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】考場(chǎng)上的你，信心滿滿，大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，筆尖輕快地寫(xiě)下答案，這些生命活動(dòng)需要消耗能量，能量來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解。這個(gè)過(guò)程是怎樣的呢？

(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來(lái)源于食物，食物中含能量的物質(zhì)有________________。

(2)食物中含有能量的物質(zhì)，進(jìn)入消化系統(tǒng)后，逐步被消化，圖中表示蛋白質(zhì)消化過(guò)程的是曲線______。

(3)淀粉在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖，在小腸處經(jīng)過(guò)吸收進(jìn)入血液，小腸適于吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有________________________________(至少答兩點(diǎn))。

(4)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液，與________結(jié)合隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管，再通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞，最終，在腦細(xì)胞的________中，葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解并釋放出能量。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的食物網(wǎng)由 條食物鏈組成，生態(tài)系統(tǒng)中的 就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

（2）圖中只顯示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是 ，它們能把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的 ，供植物重新利用。

（3）圖中的兔和鼠繁殖和哺育后代的方式都具有 的特征；貓頭鷹和蛇都是通過(guò) 繁殖后代。

（4）在一定的時(shí)間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值 （填“大于”、“等于”或“小于”）全部消費(fèi)者獲得的能量值。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是該食物網(wǎng)中某條食物鏈三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和_______。

（2）在該食物網(wǎng)中，貓頭鷹同時(shí)占有第_______營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（3）某條食物鏈上只有三種生物，圖二中甲、乙、丙分別表示這三種生物的有機(jī)物總量，則該條食物鏈中乙為______消費(fèi)者（填寫(xiě)消費(fèi)者等級(jí)）。

（4）若圖一所示生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是

A. 親鳥(niǎo)喂養(yǎng)幼鳥(niǎo) B. 海豚的跳躍表演 C. 大山雀偷牛奶 D. 小狗運(yùn)算數(shù)學(xué)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我市鄖陽(yáng)區(qū)柳陂鎮(zhèn)的櫻桃以其艷麗的外觀、優(yōu)良的品質(zhì)、獨(dú)特的風(fēng)味深受人們喜愛(ài)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 用顯微鏡觀察櫻桃葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)中，將撕取的櫻桃葉表皮在清水中展平，滴上稀碘液染色后蓋上蓋玻片，然后將裝片置于顯微鏡下進(jìn)行觀察

B. 櫻桃食用部分是由花的子房發(fā)壁育來(lái)的

C. 櫻桃種子的胚是由胚芽、胚根、胚軸和胚乳構(gòu)成的

D. 移栽櫻桃樹(shù)苗時(shí)如果去掉部分葉片，會(huì)影響樹(shù)苗光合作用，不利于植株成活

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚(yú)類的混合放養(yǎng)能提高產(chǎn)量的原因是（　　）

A. 相互提供餌料

B. 能夠改善魚(yú)的生活環(huán)境

C. 增強(qiáng)魚(yú)的繁殖能力

D. 充分利用空間和水域中各種天然餌料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若圖中的a、b分別代表蕨和大豆兩種植物，陰影部分代表它們之間的共同點(diǎn)。則下列選項(xiàng)中不屬于陰影部分的是（ ）

A. 由細(xì)胞構(gòu)成B. 能進(jìn)行光合作用

C. 有根、莖和葉的分化D. 能利用種子繁殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案