【題目】如圖是切開(kāi)的蘋(píng)果，從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于（　�。�

A.藻類(lèi)植物
B.蕨類(lèi)植物
C.裸子植物
D.被子植物

【答案】D
【解析】如圖可知，蘋(píng)果外有果皮，內(nèi)有種子，果皮包上種子構(gòu)成果實(shí)．
A、藻類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉的分化，無(wú)花、果實(shí)和種子，不符合題意．
B、蕨類(lèi)植物無(wú)根，只有莖、葉的分化，無(wú)花、果實(shí)和種子，不符合題意．
C、裸子植物具有根、莖、葉和種子四種器官，無(wú)花和果實(shí)，不符合題意．
D、被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．因此蘋(píng)果屬于被子植物．符合題意．
故選：D
此題考查的是被子植物的主要特征，被子植物的種子外有果皮包被著，能形成果實(shí)，有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官．據(jù)此作答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，下列敘述中，正確的是（ ）

A.①是主要的遺傳物質(zhì)，只存在于細(xì)胞核
B.①上具有特定的遺傳信息的片段叫做基因
C.②是遺傳物質(zhì)的載體
D.正常人體細(xì)胞中，③的數(shù)量全部為23對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，圖二是人體部分生理活動(dòng)示意圖，圖三是肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖填空（[]內(nèi)填序號(hào)，橫線上填文字）

（1）人體的消化系統(tǒng)是由和組成的．圖一中的1，2，7屬于消化系統(tǒng)的 ．
（2）蛋白質(zhì)的初步消化開(kāi)始于圖一中的[] ．
（3）圖一中2所示的器官分泌的消化液稱(chēng)為 ， 經(jīng)十二指腸進(jìn)入小腸對(duì)進(jìn)行乳化．
（4）圖二中的a生理過(guò)程叫 ， 這一生理過(guò)程主要在圖一中的[]內(nèi)進(jìn)行．該器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是①其長(zhǎng)約5﹣6米．②其內(nèi)表面有許多和絨毛．③ ．
（5）要完成圖二中的生理過(guò)程b、C，需要依賴呼吸肌的和 ． 當(dāng)圖三中的肺泡慢慢鼓起時(shí)，此時(shí)膈肌處于狀態(tài)，肋間外肌 ， 胸廓的前后徑和左右徑變 ．
（6）圖三中氣體分子A和B通過(guò)擴(kuò)散進(jìn)出人體，主要是因?yàn)榉闻荼诤兔?xì)血管壁都是由層扁平的細(xì)胞構(gòu)成．
（7）PM2.5會(huì)經(jīng)呼吸道到達(dá)肺，當(dāng)PM2.5濃度過(guò)高時(shí)，我們可以采取何種措施加強(qiáng)自我防護(hù)？ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體部分血液循環(huán)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）心臟四腔包括A、B、C和 ， 其中A與B之間的瓣膜叫做 ， 該瓣膜控制血流方向只能從流到 ， 而不能倒流．
（2）B與（填標(biāo)號(hào)）血管相連，其內(nèi)都是流著血，最后通過(guò)下腔靜脈流回 ．
（3）取豬的完整心臟及所連的血管，將下腔靜脈結(jié)扎，從上腔靜脈灌水，并用手捏心室，這時(shí)水從血管流出．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）農(nóng)作物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物與植物通過(guò)關(guān)系形成食物鏈．
（2）圖中所示的分解者主要為腐生的 ， 而生物生存所需的非生物環(huán)境有 ．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者開(kāi)始的，在該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)民需要不時(shí)去除田間雜草，使能量持續(xù)高效地流向 ．
（4）為了減少害蟲(chóng)對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的影響，使農(nóng)作物高產(chǎn)，人們常通過(guò)噴灑農(nóng)藥的方法來(lái)消滅農(nóng)田中的害蟲(chóng)．殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過(guò)在人體中富集．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下生命起源的觀點(diǎn)符合化學(xué)進(jìn)化論的一項(xiàng)是（ ）

A. 生命是由非生命物質(zhì)隨時(shí)發(fā)生的。

B. 生命可以自然發(fā)生。

C. 生物只能來(lái)源于生物。

D. 有機(jī)小分子的形成是生命發(fā)生的開(kāi)端。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是反射弧的模式圖，其中傳入神經(jīng)是（　�。�

A.①
B.②
C.③
D.④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】附睪和精囊腺的主要作用是（ ）

A. 產(chǎn)生精子，輸送精子

B. 貯存和輸送精子，分泌粘液

C. 貯存精子，分泌精液

D. 貯存和輸送精子，分泌精液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）如果C表示，人體肺部的毛細(xì)血管，請(qǐng)問(wèn)B代表的血管是 ， 判斷的依據(jù)是；流經(jīng)C后，血液發(fā)生的變化是 ．
（2）如果流經(jīng)C后，血液中的葡萄糖明顯增加，這時(shí)C代表的器官是。
（3）如果C代表腎臟，當(dāng)血液流經(jīng)C后，血液性質(zhì)的變化是 ．
（4）若A、B內(nèi)流動(dòng)的都是動(dòng)脈血，則C代表 ， A與B相比，血漿中變化不明顯的成分是 ．
（5）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷；咬傷部位在手臂的C處，緊急處理時(shí)，應(yīng)該用止血帶扎住傷口的（填“m”或“n”）端，目的是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案