【題目】如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和能量變化,其中A、B、①、②、③依次為:
A. 線(xiàn)粒體、葉綠體、氧氣、二氧化碳、水
B. 葉綠體、線(xiàn)粒體、氧氣、二氧化碳、水
C. 光合作用、呼吸作用、二氧化碳、氧氣、水
D. 呼吸作用、光合作用、二氧化碳、氧氣、水
【答案】B
【解析】
由圖可知:該圖表示的是植物的光合作用與呼吸作用關(guān)系.植物的光合作用與呼吸作用關(guān)系,用式子表示為:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣二氧化碳+水+能量;如果A、B代表能量轉(zhuǎn)換器,則A是葉綠體,B是線(xiàn)粒體;如果A、B代表生理過(guò)程,則A表示光合作用,B表示呼吸作用.①氧氣,②二氧化碳,③是水,1是氧氣,2是水,3是二氧化碳,結(jié)合題意,分析解答。
植物細(xì)胞的綠色部分含有A葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中;B線(xiàn)粒體是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含的能量轉(zhuǎn)換器。線(xiàn)粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。葉綠體、線(xiàn)粒體都是能量轉(zhuǎn)換器,存在于細(xì)胞質(zhì)中;綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程。叫做光合作用。用式子表示為:二氧化碳+水有機(jī)物(淀粉)+氧氣。光合作用的原料是②二氧化碳和③水;場(chǎng)所是葉綠體;條件是光;產(chǎn)物是:淀粉和①氧。由圖可知,①代表氧氣,②代表二氧化碳,③代表水,故B符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,鉛污染已成為威脅我國(guó)兒童健康的“隱形殺手”,污染源主要是汽車(chē)尾氣、化工生產(chǎn)(生產(chǎn)鉛酸電池)、家裝飾品、食品污染(如爆米花、松花蛋等),
都含有鉛等。我縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)的個(gè)別兒童就曾經(jīng)受到鉛污染的危害,幸好及時(shí)治療,恢復(fù)了健康。為探究鉛對(duì)人體健康是否有影響,科研人員將30只大小和健康狀況相近的小白鼠分為三組,實(shí)驗(yàn)處理如表。30天后,獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示。
項(xiàng)目 組別 | 注射劑 | 劑量 | 注射方法 | 檢測(cè)方法 |
甲 | ? | 每千克體重注射10毫克 | 每3天皮下注射1次 | 每10天檢測(cè)1次血紅蛋白含量 |
乙 | 含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 | |||
丙 | 含3.6%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液 |
(注:醋酸鉛是一種含鉛化合物)
(1)本實(shí)驗(yàn)所提出的問(wèn)題是______________________________?
(2)若甲和乙為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量為注射劑中是否含有醋酸鉛,那么,甲組應(yīng)注射____________溶液。你對(duì)該實(shí)驗(yàn)作出的假設(shè)是:______________________________。
(3)當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是________________________。
(4)如圖,甲乙丙曲線(xiàn)分別代表含5%的葡萄糖、含1.8%醋酸鉛的5%葡萄糖溶液、含3.6% 醋酸鉛的5%葡萄糖溶液與血紅蛋白含量的關(guān)系圖。比較圖中乙和丙兩條曲線(xiàn)下降趨勢(shì)的不同,可以看出小白鼠體內(nèi)鉛的含量與血紅蛋白含量之間的關(guān)系是:_____________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】土壤溶液中的水和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入根毛細(xì)胞時(shí),要依次經(jīng)過(guò)( )
A. 細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)→液泡
B. 細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→細(xì)胞質(zhì)→液泡
C. 細(xì)胞壁→細(xì)胞膜→液泡→細(xì)胞質(zhì)
D. 細(xì)胞膜→細(xì)胞壁→液泡→細(xì)胞質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于導(dǎo)管的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. 組成導(dǎo)管的細(xì)胞為長(zhǎng)形 B. 組成導(dǎo)管的細(xì)胞呈管狀
C. 組成導(dǎo)管的細(xì)胞具有細(xì)胞質(zhì) D. 組成導(dǎo)管的細(xì)胞兩端沒(méi)有橫壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是鯽魚(yú)的外形圖,請(qǐng)據(jù)圖填空。
(1)俗話(huà)說(shuō):“魚(yú)兒離不開(kāi)水!笔且?yàn)轸~(yú)的呼吸器官是圖中⑦內(nèi)的______。
(2)鯽魚(yú)前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)自于[ ] ______和軀干的左右擺動(dòng)。
(3)具有感知水流和水壓變化的器官是[ ] ______。
(4)可以保持魚(yú)體運(yùn)動(dòng)時(shí)身體平衡的器官是圖中的______(填序號(hào))。
(5)“帶魚(yú)”、“墨魚(yú)”、“甲魚(yú)”、“鯨魚(yú)”、“鯊魚(yú)”、“鮑魚(yú)”、“娃娃魚(yú)”名稱(chēng)中都有“魚(yú)”字,其中屬于兩棲動(dòng)物的是______,屬于哺乳動(dòng)物的是______,如果請(qǐng)你把上述動(dòng)物分成兩類(lèi),你的分類(lèi)依據(jù)是______(寫(xiě)出一種即可)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)上圖中 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者,它們之間通過(guò) 關(guān)系聯(lián)系在一起,形成食物鏈。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分有陽(yáng)光、等(任寫(xiě)一項(xiàng))。
(3)平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最少的生物是 , 該生態(tài)系統(tǒng)中,能量最終來(lái)源于。
(4)植物和動(dòng)物死亡后,尸體不會(huì)堆積如山,是因?yàn)榉纸庹邔⑹w中的分解成水和無(wú)機(jī)鹽供植物再利用。
(5)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是神經(jīng)細(xì)胞摸式圖及番茄果實(shí)的表皮和果肉細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)動(dòng)、植物細(xì)胞都有的能控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是________。
(2)圖甲所示細(xì)胞為________細(xì)胞,其功能是接受刺激,產(chǎn)生并傳導(dǎo)________。
(3)圖乙中的細(xì)胞聚集在一起構(gòu)成了________組織,具有甲所示細(xì)胞的生物比具有乙所示細(xì)胞的生物多了________層次。
(4)圖乙與圖丙細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差異,所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與________是相適應(yīng)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】觀(guān)察下圖,回答下列問(wèn)題.
(1)淀粉在消化道的口腔被初步消化為 , 在小腸被分解為。
(2)蛋白質(zhì)在消化道的部位被初步消化,在小腸被分解為 。
(3)脂肪在人體消化道的部位才被消化,在膽汁和消化酶的作用下,分解成和。
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